Динамика функционального состояния сердечно-сосудистой системы студенток в сессионные периоды в зависимости от формы обучения

• Автор: Черепанов, Сергей Михайлович
• Шифр специальности: 03.03.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Набережные Челны
• Количество страниц: 139 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1.ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ОРГАНИЗМА СТУДЕНТОВ В СЕССИОННЫЕ ПЕРИОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ

(ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ)

1Л Учебная деятельность как фактор влияния на функциональное состояние организма студентов в период обучения в вузе
1.2 Физиологические реакции организма студентов на стрессовые ситуации в сессионный период
1.3 Изменения психоэмоционального состояния организма студентов в сессионный период

ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

ЗЛ Функциональное и психоэмоциональное состояние организма студенток заочной формы сокращенного срока обучения во время сессии
3.2 Функциональное и психоэмоциональное состояние организма студенток очной формы обучения во время сессии
3.3 Сравнительная характеристика изменения функционального состояния сердечно-сосудистой системы, вегетативной реактивности и психоэмоционального напряжения у студенток заочной и очной формы обучения во время сессии
ГЛАВА 4. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИНЯТЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
АДД — артериальное давление диастолическое
АП - адаптационный потенциал
АДС - артериальное давление систолическое
ВИК - вегетативный индекс Кердо
ДМТ - должная масса тела
ДП - двойное произведение
ИМТ - индекс массы тела
ИПУССК - интегральный показатель уравновешенности сердечного и
сосудистого компонентов
ИТС - индекс тонуса сосудов
ИРС - индекс работы сердца
КВ - коэффициент выносливости
КЭК - коэффициент эффективности кровообращения
JIT - личностная тревожность
МОК - минутный объем кровообращения
МСК - мышечная сила кисти (правая, левая)
ОПС - общее периферическое сопротивление
ПД - пульсовое давление
ПСС — психосоциальный стресс
РТ - реактивная тревожность
СДД - среднее динамическое давление
СИ - силовой индекс
УД - уровень депрессии
УО - ударный объем сердца
ЧД - частота дыхания
ЧСС - частота сердечных сокращений
%ДМТ - процент от должной массы тела

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В настоящее время получение высшего профессионального образования носит массовый характер и охватывает студентов разных возрастов, уровня общешкольной подготовки, способностей и состояния здоровья. В немалой степени этому способствовали изменения на рынке труда, а также появление сети негосударственных образовательных учреждений, на долю которых приходится 39,4 % от общего количества высших учебных заведений.
Одновременно становиться больше тех, кто не может это сделать в форме очного, дневного обучения. Как результат, наблюдается рост популярности заочного обучения, как в России, так и за рубежом, чему способствует использование новых образовательных технологий, развитие сети Интернет и системы дистанционного обучения [137, С. 68]. В период с 1995 по 2007 гг. численность студентов вузов увеличилась в 2,6 раза, а процентное соотношение студентов заочной формы обучения - с 30,7% до 43,7% (по данным Службы гос. статистики РФ).
Однако заочное обучение в традиционной форме имеет ряд существенных недостатков: студенты - заочники, как правило, находятся в состоянии повышенной умственной и стрессовой нагрузки; особенностью обучения является прерывистость учебного процесса, неравномерность распределения нагрузок, отсутствие постоянной обратной связи и наличие больших интеллектуальных нагрузок в сессионные периоды. Кроме того, контингент студентов — заочников в большинстве своем составляют женщины репродуктивного возраста, которые одновременно включены в два качественно различных вида деятельности - профессиональную (работа на производстве) и учебную (обучение в вузе), образующие систему совместной деятельности.
Особенности функционального состояния организма студентов в условиях совмещения двух ведущих видов деятельности - профессиональной

Дисциплины, по которым принимался курсовой экзамен и преподавательский состав в каждой группе были одинаковыми.
3.1.1 Динамика функционального состояния организма студенток заочной формы сокращенного срока обучения от сессии к сессии
Масса тела у студенток от установочной (55,20±1,17 кг) до 6-й сессии (56,54±1,34 кг) не изменялась (р>0,05). Индивидуальные показатели массы тела у студенток (п=69) находились в пределах от 41 до 85 кг при среднем значении 56,01+1,24 кг, что согласуется с результатами, полученными Текаго Л.И., Марфиной О.В. (2003). Индекс массы тела (ИМТ) по сессиям не изменялся и составлял 21,08±0,53 кг/м2. ИМТ в пределах нормы (18,5 - 24,9 кг/м2) на всех сессиях имели 65,9%, ниже нормы - 22,8% обследованных. Показатели должной массы тела (ДМТ)! составляли 55,07±0,27 кг (р>0,05). Процент от ДМТ от установочной до 6-й сессии достоверно не изменялся (р>0,05) и в среднем составлял 101,88+2,36%.
Показатели сердечно-сосудистой системы организма студенток. От установочной до 6-й сессии ЧСС в среднем составляла 78,86±1,70 уд/мин. Отмечено повышение ЧСС на 1-й (82,12+1,82 уд/мин), 2-й (82,05±1,95 уд/мин) и 6-й сессиях (84,55±1,55 уд/мин) относительно установочной сессии (76,15±1,24 уд/мин) (р<0,05) (рис. 1).
* 75 |
Устан 1 я* 2я* Зя 4я 5я Экзаменационная сессия
6 я *

Устан 1 я 2-я 3-я 4-я 5-я 6-я
Экзаменационная сессия
Рис.1. Изменение ЧСС у студенток Рис.2. Изменение «двойного заочной формы сокращенного срока произведения» у студенток заочной обучения. формы сокращенного срока обучения.
Примечание: * - показано различие Примечание: * - показано различие
параметров относительно установочной параметров относительно установочной сессии при р<0,05. сессии при р<0,05.