Динамика показателей вариабельности сердечного ритма, метаболических процессов и способы их коррекции у старших дошкольников

• Автор: Вереина, Анна Геннадьевна
• Шифр специальности: 03.03.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Астрахань
• Количество страниц: 114 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1.1. Современное состояние проблемы адаптации детей к

учебным нагрузкам

1.2. Сердечно-сосудистая система как индикатор 16 адаптационных возможностей организма и особенности ее деятельности у детей

1.3. Способы коррекции напряженного адаптационного 22 потенциала детей

1.4. Роль гормонов коры надпочечников в адаптации

ГЛАВА II. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 3

2.1. Организация исследования

2.2. Исследование антропометрических показателей и 38 оценка степени гармоничности физического развития детей
2.3. Исследование антропометрических показателей
2.4. Биохимический анализ слюны дошкольников
2.5. Методика изучения а-амилазы слюны 41 унифицированным методом
2.6. Методика изучения каталазной активности слюны
2.7. Методика определение активности щелочной
фосфатазы в слюне унифицированным методом по «конечной
точке»
2.8. Методика определения активности кислой фосфатазы в 44 слюне унифицированным методом по «конечной точке»
2.9. Организация и проведение музыкотерапии
2.10. Организация и проведение низкоинтенсивного
лазерного воздействия
2.11. Методика изучения содержания кортизола и

дегидроэпиандростерон-сульфата слюне
ГЛАВА III. Влияние систематических учебных нагрузок на функциональные параметры организма старших дошкольников
ЗЛ. Оценка гармоничности физического развития детей-дошкольников 5-6 лет
3.2. Влияние систематических учебных нагрузок на антропометрические показатели дошкольников
3.3. Анализ вариабельности сердечного ритма у детей-дошкольников в условиях систематических учебных наїрузок
3.4. Корреляционный анализ зависимости параметров вариабельности сердечного ритма
3.5. Ферментный спектр слюны дошкольников в условиях систематических учебных нагрузок
3.6. Корреляционный анализ зависимости функциональных параметров
ГЛАВА IV. Оценка способов коррекции напряженного адаптационного потенциала старших дошкольников с помощью музыкотерапии и низкоинтенсивного лазерного излучения
ГЛАВА V. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
ВЫВОДЫ
ЛИТЕРАТУРА

Принятые сокращения и условные обозначения
ВСР - вариабельность сердечного ритма ЭКГ - электрокардиограмма ЧСС - частота сердечных сокращений СР - сердечный ритм
RMSSD — показатель активности парасимпатического звена вегетативной регуляции
SDNN -суммарный эффект вегетативной регуляции
АМо — амплитуда моды (показатель активности симпатического отдела вегетативной нервной системы (отражает мобилизующее действие на сердце центрального контура регуляции)
HF - суммарная мощность спектра высокочастотного компонента
LF - суммарная мощность спектра низкочастотного компонента
ULF - суммарная мощность ультранизкочастотных волн
ИН — стресс-индекс, индекс напряжения регуляторных систем
ДГЭА - дегидроэпиандростерон
ДГЭА-С - дегидроэпиандростерон-сульфат
НИЛИ — низкоинтенсивное лазерное излучение

содержанию в ткани надпочечников гормонов кортикостероидов и катехоламинов [Pignateli Р., 1998; Реутова Е.А., 2001; Бажанова Е.Д. и др., 2004; Levay Е.А. et al., 2006; Макаров И.Ю., 2007]. Это касается формирования индивидуальной адаптации реакций организма на факторы внешней среды.
Таким образом, гормоны коры надпочечников имеют важное значение для адаптации организма; в связи с чем, их нередко называют адаптивными гормонами.
У детей выявлены хорошие резервные возможности надпочечниковой железы. При этом резервные возможности надпочечниковой железы у мальчиков и девочек в процессе развития претерпевают противоположные изменения. У девочек они возрастают, а у мальчиков относительно падают, хотя и остаются на достаточно высоком уровне.
Разработка объективных критериев оценки адаптации организма в процессе учебной деятельности с целью профилактики перенапряжений является актуальной задачей физиологии.
Повышение уровня» кортикостероидов является надежным физиологическим индикатором эмоционального стресса, свидетельствующим об изменении функциональной активности коркового слоя надпочечников.
Н.Г. Жаровой (1987) установлено, что степень сложности учебных занятий влияет на уровень кортизола. Исследование И.Б. Яхонтовой, Н.Б. Дикопольской (2002) выявило угнетение функции коры надпочечников у детей при чрезмерных учебных нагрузках. Изучение глюкокортикоидной функции коры надпочечников в динамике учебного года у детей 7 летнего возраста свидетельствует о повышении уровня кортизола к декабрю, что, по мнению И.В. Ермаковой (2002) отражает реакцию гормона на увеличение учебной нагрузки и усложнение характера учебной деятельности. И.Б. Яхонтовой, Н.Б. Дикопольской (2002) было показано снижение показателей 17-кетостероиды и дегидроэпиандростерона к середине и падение к концу учебного года у детей 7-13 летнего возраста, что свидетельствует о снижении