Влияние латеральной доминантности органа зрения на согласованность компонентов произвольных движений у детей старшего дошкольного возраста

• Автор: Гучетль, Асиет Амербиевна
• Шифр специальности: 03.03.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Майкоп
• Количество страниц: 213 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава 1. Особенности проявления латеральной доминантности зрительного анализатора и факторы, определяющие его формирование в старшем дошкольном возрасте
1.1. Анатомо-физиологические особенности формирования зрительной асимметрии и развития основных движений детей старшего дошкольного возраста
1.2. Понятия, виды, механизмы формирования и проявления зрительной
асимметрии у детей 5-6 лет. Характеристика способов визирования
1.3. Индивидуальный профиль асимметрии и его изменения у детей
старшего дошкольного возраста
1.4. Факторы, влияющие на ход и эффективность формирования зрительного восприятия
1.5. Методика изучения электромиографии у детей старшего дошкольного
возраста
Глава 2. Организация и методы исследования
2.1 .Организация исследования и характеристика контингента
испытуемых
2.2. Методы исследования
Глава 3. Изменение пространственно-временных (кинематических) характеристик основных движений в зависимости от латеральной доминантности органа зрения у детей старшего дошкольного возраста
3.1. Влияние латеральной доминантности органа зрения на выполнение одиночного движения у детей старшего дошкольного возраста
3.2. Влияние латеральной доминантности органа зрения на изменение параметров биоэлектрической активности мышц руки в ходе ловли падающего предмета у детей старшего дошкольного возраста
3.3. Влияние латеральной доминантности органа зрения на изменение времени удержания равновесия у детей старшего дошкольного возраста
3.4. Влияние латеральной доминантности органа зрения на проявление биоэлектрической активности постуральной мускулатуры у детей старшего дошкольного возраста при удержании нозы «Фламинго»
3.5. Изменение кинематических показателей ходьбы и приседания у детей старшего дошкольного возраста под влиянием латеральной доминантности органа зрения
3.6. Влияние латеральной доминантности на проявление ритма кинематических характеристик приседания и ходьбы у детей старшего
дошкольного возраста
Обсуждение результатов
Выводы
Практические рекомендации
Список литературы
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Важнейшим фактором, определяющим направление и эффективность адаптации человека к воздействиям внешней среды, является асимметрия полушарий головного мозга и другие
функциональные асимметрии, чем и определяется внимание ученых к данной проблеме. Выявлены взаимосвязи различных проявлений
асимметрии, изучены физиологические механизмы формирования индивидуального профиля функциональной асимметрии на разных этапах онтогенеза (Е.М. Бердичевская, 2005; Т.А. Доброхотова, H.H. Брагина, 1988; Е.Д. Хомская, 1997; К.Д. Чермит, 1999, 2006; KJ. Vogan, 1999; М. Hausman, 2003; A.М. Megreya, 201 1).
Доказано, что по мере развития ребенка происходит усложнение механизмов межполушарного взаимодействия и проявления функциональных асимметрий.
Одним из проявлений функциональной асимметрии является латеральная доминантность одного из зрительных анализаторов, проявляющаяся в преимуществе одного глаза перед другим в обеспечении прицельных способностей и способностей оценки пространства деятельности (А.Б. Коган и др., 1982; П.Н. Ермаков, 1988; И.В. Ефимова, 1996; Е.К. Аганянц, 2004; К.Д. Чермит, 1993, 2004; Е.М. Бердичевская, 2004; JI.A. Жаворонкова, 2004; A.C. Гронская, 2009; Е.И. Горбунова, 2009; F.H. Previc, 1991; S. Scola S. et al., 2010).
Известно, что период дошкольного детства характеризуется интенсивными изменениями всех систем организма, обусловленных влиянием биологической программы развития (Д.И. Фельдштейн, 2009), в том числе и изменениями данного показателя функциональной асимметрии, обеспечивающего развитие бинокулярного зрения, которое определяет характер взаимодействия глаз в процессе визирования.

Двигательная деятельность как целенаправленное и организованное воздействие на организм ребенка должно предусматривать полное удовлетворение физиологических потребностей в движении.
У детей хороню развиты крупные мышцы туловища и конечностей, однако мелкие мышцы спины, имеющие большое значение для удержания правильного положения позвоночного столба, развиты слабее. Вот почему уже в этом возрасте необходимо следить за осанкой ребенка. Относительно слабо развиты мелкие мышцы кисти; движений пальцев у детей не имеют точной координации. Масса мышц нижних конечностей по отношению к массе тела увеличивается интенсивнее, чем масса верхних конечностей, что связано с высокой двигательной активностью ребенка.
Хотя уже к 5-ти годам значительно увеличивается мышечная масса, возрастают сила и работоспособность мышц, дети еще не способны к значительным мышечным напряжениям, к длительным физическим нагрузкам. Систематически тренируя мышечный аппарат, надо помнить: деятельность с поочередным напряжением и расслаблением мышц меньше утомляет, чем та, которая требует статических усилий (длительное стояние или сидение). Учитывая быструю утомляемость детей этого возраста, надо избегать чрезмерных физических усилий при выполнении физических упражнений.
Следует отметить, что пятый год жизни является критическим в отношении многих параметров физического здоровья ребенка, в частности отмечается ослабление некоторых звеньев мышечной системы и суставных связок. Вследствие этого могут иметь место нарушение осанки, плоскостопие, искривление нижних конечностей, уплощение грудной клетки или ее деформация (Е.К. Аганянц, Е.М. Бердичевская, Е.В. Демидова, 1999; В.И. Дубровский, 2004).
В результате экспериментальных исследований установлено, что у мальчиков и девочек 6 лет быстро увеличиваются длина конечностей, ширина таза и плеч, но окружность грудной клетки у девочек