Особенности физиологических функций у студентов с близорукостью и факторы, определяющие ее развитие

• Автор: Марчук, Владимир Анатольевич
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 155 с.

ГЛАВА 1.ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
РАЗВИТИЯ И ПРОГРЕССИРОВАНИЯ БЛИЗОРУКОСТИ^
1.1. Современные представления о развитии близорукости_
1.2. Взаимосвязь зрительных функций с физическим развитием
и психофизиологическим состоянием человека
1.3. Зрительно-информационная нагрузка как фактор, способствующий развитию утомления, психоэмоционального стресса и близорукости
1.4. Средства и методы профилактики нарушений и коррекции
зрительных функций
Заключение
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ У СТУДЕНТОВ И ВЫЯВЛЕНИЕ ФАКТОРОВ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИХ РАЗВИТИЕ БЛИЗОРУКОСТИ В ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ
3.1. Анализ морфофункциональных и психофизиологических
показателей здоровья студентов в период обучения в вузе
3.2. Сравнительная характеристика состояния психофизиологических функций у студентов, имеющих нормальное зрение и студентов с приобретенной близорукостью
3.3. Особенности физиологических функций у студентов, в период зачетно-экзаменационной сессии
ГЛАВА 4. ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-РЕЛАКСАЦИОННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ В ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИИ И ПРОФИЛАКТИКЕ БЛИЗОРУКОСТИ У СТУДЕНТОВ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ

Актуальность проблемы и темы исследования. В настоящее время вопрос о состоянии здоровья студенческой молодёжи приобретает особое значение, так как в период обучения в вузе студент периодически, особенно в зачетно-экзаменнационные сессии переносит большие психоэмоциональные нагрузки, где стресс является постоянным фактором, влияющим на адаптационные реакции организма [К.В. Судаков 1996, В.А.Бодров 2000,
Н.А.Золотова 2001].
Умственный труд студентов протекает в условиях малой двигательной активности, и способствует возникновению условий для повышенной утомляемости, в результате чего снижается работоспособность и ухудшается самочувствие [А.П.Исаев 2000, В.А.Бароненко, А.В.Чудиновских 2004]. Следовательно, умственная деятельность студентов, связанная с психическим напряжением, предъявляет высокие требования к организму и при определенных неблагоприятных условиях может быть причиной возникновения стресса и серьезных заболеваний [А.С.Егоров, В.П.Загрядский 1973, Ю.В.Щербатых 2000].
По данным офтальмологов близорукость в настоящее время занимает второе место среди причин инвалидности, в том числе и у лиц молодого возраста [Э.С.Аветисов 1986]. Следовательно, профилактика и коррекция миопии должны перейти в раздел социально значимых проблем.
Ряд авторов считают, что приобретённую близорукость можно рассматривать, как адаптивный синдром к близкому видению [В.В.Волков 1976, А.А.Сычев 1977]. Ульям Бейтс [1995] придерживается несколько иного мнения, считая, что основной причиной нарушения зрения является умственное и психическое напряжение, которое порождает «физическое напряжение глаз», что может явиться причиной функциональных расстройств зрительного анализатора.
Согласно данным Н.А.Фомина [2003], З.Н.Р.БгепсЬа, 1СО.Сар1апа, Я.Уап.НаптБопа [1982] в результате стресса возникает существенное умень-

шение адаптационных резервов, которые включают поведенческую активность, соматические и психические возможности, личные качества, вегетативные и обменные процессы.
Ряд авторов показывают высокую значимость психических и физических методов коррекции в профилактике и лечении миопии у детей и взрослых [М.Петухов, Н.В.Кийко 1997, Т.В. Попова 2002]. Результаты исследования механизмов происхождения близорукости, позволили по-новому оценить коррекционные возможности общеразвивающих и специальных упражнений, которые расширяют адаптационные ресурсы организма, активизируют обменные процессы, укрепляют склеарную оболочку глаза и повышают работоспособность его мышечного аппарата [Э.С.Аветисов, Е.И.Ливадо, Ю.И.Курпан 1983, Б.В.Сермеев 1983, Г.Г. Демирчоглян 2001].
Таким образом, несмотря на широкий диапазон применяемых средств лечения и профилактики миопии, количество людей с приобретенной близорукостью возрастает. Более 30% учащихся страдают близорукостью, 80% жителей нашей планеты, после 40 лет вынуждены прибегнуть к офтальмологической коррекции.
Такая динамика позволяет заключить, что теоретико-методологические основы развития приобретенной близорукости и средств борьбы с ней не находят в данный период времени единой научной парадигмы, а это в свою очередь заставляет врачей и физиологов искать новые пути в решении этой проблемы.
Цель исследования: выявить особенности физиологических функций у студентов с приобретенной близорукостью и факторы, определяющие ее развитие в период обучения в вузе.
Задачи исследования
1. Определить особенности здоровья, морфофункциональных и психофизиологических показателей студентов практически здоровых и студентов, имеющих миопию.

нии бифокальные очки [Э.С.Аветисов 1986]. Но убедительных данных подтверждающих, что бифокальные очки задерживают прогрессирование миопии, пока не получены. Наиболее подходящими кандидатами на их ношение являются дети, у которых можно добиться расслабления фокусирующих мышц. В эту группу попадают и люди с псевдомиопией.
При близорукости эффективными могут оказаться и жесткие контактные линзы [Э.С.Аветисов, В.П.Мамиконян 1983]. К некоторым положительным факторам могут быть отнесены: изменения в кривизне и толщине роговицы, размер зрачка, сходимости глаз и их аккомодации, изменение внутриглазного давления и т. д. [Э.С.Аветисов 1986].
Мягкие контактные линзы, похоже, не слишком влияют на уменьшение близорукости - может, потому, что они не оказывают существенного давления на роговицу.
По мере изменения контуров роговицы подбираются другие линзы, обеспечивающие соответствующее дополнительное давление, и такой цикл осуществляется несколько раз. Если форма роговицы стабилизировалась, то дальнейшей коррекции зрения уже не требуется. Выражение же «давление на роговицу» может послужить нам своеобразным введением в ортокератоло-гию - применение жестких специальных роговичных контактных линз, уплощающих передний сегмент роговицы.
Ортокератологические процедуры [Э.С.Аветисов, В.П.Мамиконян 1983] продолжаются от года до трех лет. Обычно хорошие результаты достигаются у людей со слабой или средней близорукостью, хотя и они не всегда хорошо переносят лечение. Что касается людей с очень сильной миопией, то самое лучшее, на что можно надеяться, это некоторое уменьшение силы корригирующих зрение линз.
Тем не менее, у большинства пациентов роговица обладает способностью восстанавливать свою бывшую кривизну после прекращения ношения контактных линз, в связи с чем, зрение снова ухудшается
Таким образом, можно сказать, что применение ортокератологического