Социальная, академическая и культурная адаптация иностранных студентов

• Автор: Сухова, Анна Николаевна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 187 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТ

§1. Понятие социальной адаптации и подходы к ее исследованию

§2. Анализ адаптации иностранных студентов с точки зрения теории капиталов и

ресурсного подхода

§3. Модель анализа процесса адаптации иностранных студентов

ГЛАВА 2. ФАКТОРЫ СОЦИАЛЬНОЙ, АКАДЕМИЧЕСКОЙ И КУЛЬТУРНОЙ

АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ

§1.Процесс адаптации иностранных студентов Университета Дуйсбург-Эссен,

(Германия, г.Эссен)
§2. Процесс адаптации иностранных студентов ННГУ им. Н.И. Лобачевского и
ННГАСУ (Россия, г. Нижний Новгород)
§3. Общая модель адаптационного процесса иностранных студентов
§4.Сравнительный анализ особенностей адаптации иностранных студентов в Университетах Дуйсбург-Эссен (г. Эссен, Германия), ННГУ и ННГАСУ
(г. Н.Новгород, Россия)
§5. Организация работы университета по оптимизации процесса адаптации
иностранных студентов
§6.Меры оптимизации процесса адаптации иностранных студентов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение 4 Приложение

ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы исследования.
Проблема межкультурной адаптации в условиях мультикультурального социального пространства в последние десятилетия становится все более актуальной в связи с расширением экономического, социального и культурного полей взаимодействия. Особенный интерес в исследовании взаимодействия культур представляет изучение студенческой молодежи, а именно, стратегий поведения молодых людей в поликультурном социальном пространстве. Сегодня практика международного сотрудничества, рост числа и увеличение популярности программ студенческого обмена и стажировок говорят о массовом характере процессов, связанных с социальной мобильностью студенческой молодежи. Вузы стремятся привлечь все большее число иностранных студентов.
Интеграция в систему высшего образования, эффективность учебной деятельности, успешное социальное взаимодействие в принимающей среде являются основополагающими в процессе адаптации студентов, проходящих обучение за границей. Эффективность механизмов управления научно-исследовательской и академической активностью студентов, мотивирующие аспекты академической деятельности, способствующие успешной адаптации в непривычных условиях взаимодействия, заслуживают внимания исследователя в изучении феномена «адаптации».
Изменения в общественной жизни как принимающей, так и родной стран, достаточно высокий уровень притязаний и стремление к мобильности среди студентов, открытость образовательных границ с возможностью выбора дисциплин позволяют говорить о необходимости всестороннего изучения характеристик процесса межкультурной адаптации, а также исследовать социальный и культурный контексты кросскультурного взаимодействия.
Стереотипическое восприятие новой среды не позволяет иностранному студенту полноценно реализовать свои возможности и ограничивает его адаптивные способности. Поэтому выход за границы привычного представления

7. По составу участников адаптации: индивидуальная/ групповая;
8. По продолжительности: кратковременная и долговременная;
9. По статусному признаку: приписываемая (по фактору групповой
принадлежности) и достигаемая (самостоятельными усилиями, в одиночку);
10. По скорости приспособления к среде: «оперативная» (происходит в условиях крайней изменчивости и «текучести» среды, предполагает ускоренный темп реагирования адаптантов на происходящие изменения) и «последовательная» (зависит исключительно от адаптивной способности человека, носит поступательный характер);
11. По уровню локализации: ментальная и поведенческая.
Данное исследование предполагает попытку построения и объяснения адекватной адаптивной модели1для когорты студенческой молодежи, проходящей обучение за границей. Понятие «адекватной адаптации» устанавливает границы требуемых и желаемых результатов адаптации с точки зрения ее эффективности в накоплении социального опыта. К ресурсам, затрачиваемым на прохождение «адекватной адаптации», можно отнести время, интеллектуальные, моральные и физиологические затраты, финансовые и иные издержки. «Адекватной» адаптацию можно считать при условии, если:
1. достигнуто равновесие между субъектом адаптации и средой,
2. индивид достиг целей адаптации,
3. и осуществил это с наименьшими временными затратами.
Реализация адекватной модели адаптации может быть как результатом осознанного выбора индивида, так и случайным стечением обстоятельств, не зависящим от его воли. Представление об «успешной адаптации» может 3 строится как на основании собственных убеждений и опыта, так и на основании
опыта других адаптантов, попавших в схожие условия. Соответственно, «адекватная адаптация» предполагает, что человек успешно справляется с вызовами среды, анализирует сложившиеся обстоятельства и решает проблемы
1 См. Корель, Л.В. Социология адаптации: вопросы теории, методологии и методики. Новосибирск, 2005. С.118.