Подростковая девиантность: анализ структуры факторов риска

• Автор: Смирнова, Анна Николаевна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 298 с. : ил.

Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения подростковой девиантности

1.1. Девиантность подростков: постановка проблемы в контексте социологии

1.2. Представления о генезисе девиантности в классических

и современных теориях

1.3. Структура факторов риска подростковой девиантности

Глава 2. Социологический анализ факторов риска подростковой девиантности

2.1. Средовые факторы риска подростковой девиантности

2.2. Индивидные и личностные факторы девиантного поведения подростков

2.3. Социальная субъектность в структуре факторов риска девиантности подростков

Глава 3. Эмпирическое исследование взаимосвязи

социальной субъектности и девиантности подростков

3.1. Организация и методы эмпирического исследования
3.2. Обсуждение результатов исследования и рекомендации
Заключение
Список литературы
Приложения

Актуальность темы исследования. Процесс социализации подростков в современной России разворачивается под действием неоднозначных, иногда противоречивых, требований среды и их стремления к самоопределению. Эти обстоятельства зачастую приводят к возрастающему риску девиантности.
Ведущее место среди девиантных проявлений в среде подростков и молодежи занимают рост подросткового суицида и высокий уровень правонарушений. За последнее десятилетие в 3 раза выросло число самоубийств среди молодежи. Ежегодно каждый двенадцатый подросток в возрасте 15-19 лет пытается совершает попытку самоубийства. В России показатель суицида среди молодежи превышает средний мировой показатель в 2,7 раза1. По данным Генеральной прокуратуры РФ, в 2010 г. число подростков, доставленных в милицию за различные правонарушения, превысило 1 млн. 140 тыс. Среди них: 301 тыс. - подростки едва достигшие 13 лет, 295 тыс. — нигде не работали и не учились. При этом 45 тыс. оказались вообще неграмотными, что является непреодолимым препятствием на пути их дальнейшей нормативной социализации. Только по данным официальной статистики в стране числится около 1 млн. детей, сбежавших из дома2.
Рост девиантных проявлений в подростковой среде, разнообразие девиаций и их последствий требует развития новых подходов к изучению этой проблемы в условиях трансформирующегося общества. В современном мире меняется структура факторов риска подростковой девиантности. “Текучая современность” ослабляет давление социальных норм на индивида и перекладывает груз ответственности за свою жизнь на плечи “атомизированных индивидов”3. Это может рассматриваться как новый вызов формированию человека, который должен проявлять неадаптивную/нададаптивную активность, сохраняя при этом собственную идентичность. В связи с этим особую актуальность, как в теоретическом, так и практическом плане, приобретает проблема социально-ориентированной субъектности
1 Статистика самоубийств // Проект о жизни. иЛЬ:
2 Кравченко А.И. Социология девиантности. М., 2010. С.213.
3 Бауман 3. Текучая современность. СПб.: Питер. 2004.

развития активной, хорошо интегрированной личности, способной управлять собой, адаптироваться к быстро изменяющимся условиям социальной жизни и противостоять манипулятивным воздействиям извне. В этом контексте социальная субъектность выступает как новый элемент структуры факторов риска, в которой ей отводится ключевая роль.
Степень научной разработанности темы. При социологическом осмыслении подростковой девиантности важным является рассмотрение теоретических подходов к рассмотрению генезиса девиантности в целом с выделением специфических особенностей девиантности подростков. Подходы к объяснению и пониманию данного явления могут быть условно разделены на классические и современные.
Классические теории девиантности оформились в попытке раскрыть механизм детерминации девиантности с позитивистских оснований и развивались в биологических (Ч. Ломброзо, У. Шелдон, Э. Кречмер, Р. Гарофало, К. Лоренц и др.), психологических (3. Фрейд, А. Фрейд, А. Айхорн, М. Кляйн, А. Адлер, Э. Эриксон, К. Хорни, Э. Фромм, Л. Кольберг, Б.Ф. Скиннер, А. Бандура, Дж. Роттер и др.) и социологических исследованиях. Социологический подход в объяснении девиантности представлен в работах классиков социологии, анализировавших социальные причины девиантности с позиций: функциональной теории аномии (Э. Дюркгейма, Р. Мертона, Р. Агнью, А. Коэна, Р. Клауорда, Л. Оулина); теории дифференцирования (Э. Сатерленда, Д. Крэсси и др.); теории контроля (У. Реклесс, Т. Хирши и др.). Основные идеи классиков социологии в то или иной степени используют практически все девиантологи, поскольку они заложили основания для девиантологических исследований, а их концепции не утратили актуальности и в настоящее время.
Представители современных девиантологических теорий поставили под сомнение возможность понимания девиантности путем поиска причинно-следственных связей. Модернистские теории, не потеряв интереса к этиологии девиантности, в большей степени фокусируют свое внимание на рассмотрении девиантности в качестве социального конструкта. Исследователи пытаются понять

торы» составляет исчерпывающее описание социальной ситуации в различных явлениях. Этот комплекс включает: человека или группу, понимаемых как обобщенный субъект; социальную среду (ближняя - семья, ближние группы и дальняя -общество, государство); регуляторы взаимодействия человека и среды (право, мораль, принципы справедливости, толерантности, гуманизма и т. д.) П6.
2. Важно понимание того, что «негативные явления» невозможно объяснить только «негативными причинами». В анализе подростковой девиантности необходимо проследить, что имеет доминирующее значение в столь широкой распространенности девиантных проявлений в подростковой среде: являются ли основными причины, обусловленные неблагоприятными социально-экономическими условиями современного общества, или же имеют не менее значимое влияние социально-психологические особенности этой возрастной группы, которые проявляются в их особом восприятии существующего миропорядка.
3. При изучении девиантности необходимо исследовать не только “детерминирующие причины” (риск-факторы), влияние которых способствует возникновению девиантности, но и “нейтрализующие факторы” (защитные факторы), противостоящие началу ее формирования- Сложная природа девиантности как функции взаимовлияния риск- и защитных факторов может быть представлена в виде следующей формулы:
Риск-факторы
(индивидуальные особенности х внешние условия, предрасполагающие
ДЕВИАНТНОСТЬ = к девиантности)
Защитные факторы
(внешние условия, способствующие противостоянию девиации х личностная компетентность)
Рисунок 1. “Формула девиантности”
Хотя формула не отражает в полной мере природу девиантности, она может рассматриваться в качестве попытки объяснения детерминирующего комплекса девиантности, что может послужить основой для разработки профилактических программ.
116Григорьева И.А.. Келасьев В.Н. Теория и практика социальной работы. СПб.: Издательство СПбГУ, 2004.