+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Особенности личностного самоопределения старших школьников

  • Автор:

    Каунова, Наталья Григорьевна

  • Шифр специальности:

    19.00.13

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2006

  • Место защиты:

    Москва

  • Количество страниц:

    137 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ЛИЧНОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
1.1. Основные психологические подходы к изучению юности
1.2. Психологические аспекты проблемы самоопределения личности
1.3. Личностное самоопределение в ранней юности и его психологические характеристики
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.1. Организация и методы экспериментального исследования
2.2. Сравнительный анализ особенностей личностного самоопределения старшеклассников разных групп
2.3. Сравнительный анализ особенностей личностного самоопределения юношей и девушек
2.4. Индивидуально-типические варианты личностного самоопределения старшеклассников
Заключение и выводы
Список литературы
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Настоящее исследование посвящено изучению особенностей личностного самоопределения старших школьников Молдовы.
Актуальность исследования
Принципиально новые условия жизни, интенсивное социальное развитие общества кардинальным образом изменили содержание активности людей, представления о профессиональном и личностном самоопределении и самореализации в обществе. Эти условия характеризуются тем, что изменились экономические, политические и социальные координаты существования человека. Все большее значение в самоопределении человека приобретают его личностные свойства. В самом общем виде самоопределение представляет собой поиск и утверждение своего пути в мире, своих ценностей и смысла существования. В связи с этим весьма актуальной является проблема психологической готовности к личностному самоопределению современной молодежи.
Старший школьный возраст является важнейшим этапом становления личности, он сензитивен для осознания самого себя, выработки ценностных ориентаций и жизненных смыслов, формирования самостоятельности и активности в достижении целей и развития чувства ответственности. В настоящее время, когда современное общество характеризуется «ценностнонормативной неопределенностью» (В.С.Собкин) проблема личностного самоопределения необыкновенно остро стоит для современных юношей и девушек перед окончанием школы и вступлением в самостоятельную жизнь. В связи с этим возникает необходимость специально изучить развитие личностного самоопределения в раннем юношеском возрасте сквозь призму современной социальной ситуации.
Цель исследования - выявление психологических особенностей личностного самоопределения современных старшеклассников Молдовы в зависимости от разных социально-экономических условий их жизни и разных условий образования.
Объект исследования - развитие личности в раннем юношеском возрасте.
Предмет исследования - психологические характеристики личностного самоопределения старших школьников.
Гипотеза исследования.
Для современных юношей и девушек характерны общие возрастные тенденции развития личностного самоопределения. Однако, разные социально-экономические условия жизни и разные системы общего среднего образования оказывают влияние на это развитие и определяют особенности личностного самоопределения старшеклассников.
При этом, социально-экономические условия жизни влияют на личностное самоопределение старших школьников в большей степени, чем тип образовательного учреждения.
Лишний учебный год в ранней юности (12-летняя школа вместо 1 Плетней) не оказывает большого влияния на развитие личностного самоопределения. Более существенное значение для личностного самоопределения старшеклассников имеет их внутренняя позиция - «позиция выпускника школы» или «позиция учащегося в предпоследнем классе школы».
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ проблемы личностного самоопределения и выделить его основные психологические характеристики в раннем юношеском возрасте.
2. Подобрать методический инструментарий для исследования личностного самоопределения старшеклассников.

самоопределения личности становится жизненный смысл, осознаваемый и переживаемый в ходе внутренней диалоговой переработки и развития своих сущностных сил.
Итак, с точки зрения В.Ф.Сафина, психологическим механизмом самоопределения личности выступает эмоционально насыщенный диалог субъекта со своими сущностными силами, с подобными образованиями других людей, а также с предметным миром в целях осуществления и переживания своего смысла жизни (131).
Сложность определения самого понятия (сущности) самоопределения связана еще и с тем, что имеются другие близкие понятия: самоактуализация, самореализация, самоосуществление. Данные понятия использовали в своих работах такие психологи как А.Адлер (2002), К.Роджерс (1994), Э.Фромм (1990), А.Маслоу (1999), которые носят феноменологический (описательный) характер и используют гуманистический подход. В.Франкл (1990) определяет полноценность человеческой жизни через его способность «выходить за пределы самого себя», а главное - находить новые смыслы в конкретном деле и во всей жизни. П.Г.Щедровицкий (1993) видит смысл самоопределения в способности человека строить самого себя, свою индивидуальную историю, в умении переосмысливать собственную сущность. Рассуждая о самоопределении и самореализации, И.С.Кон (1984) связывает их с выполняемым делом (трудом, работой) и взаимоотношениями с окружающими людьми (общением). Е.А.Климов (1990) отмечает, что само понятие «самоопределение» заключает в себе и значение «предела», т.е. границы, ограничения, и может осмысливаться как самоограничение, создание для себя пределов, границ. Здесь самое главное то, как человек сам понимает и определяет целесообразность, возможности и ограничения своего жизненного выбора. В этом собственно и состоит выбор, но его позитивное осуществление требует определенного уровня развития личности. Проблема самоопределения

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.141, запросов: 962