Психологическое сопровождение материнства в неполной семье

• Автор: Мягкова, Мария Алексеевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Курган
• Количество страниц: 266 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИНСТВА В НЕПОЛНОЙ СЕМЬЕ

1.1 .Основные подходы к изучению материнства в зарубежной

психологии
1.2. Основные направления изучения исследований материнства в отечественной психологии

1.3. Проблема материнства в неполной семье

1.4. Теоретические модели материнства в полной и неполной семье

Выводы по первой главе

Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МАТЕРИНСТВА

В НЕПОЛНОЙ СЕМЬЕ
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Факторная структура и содержание материнства в полной и
неполной семье
2.3. Сравнительный анализ материнства в полных и неполных семьях
2.4. Типология матерей в полной и неполной семье
Выводы по второй главе
Глава 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
МАТЕРИНСТВА В НЕПОЛНОЙ СЕМЬЕ
3.1. Программа психологического сопровождения материнства
в неполной семье
3.2. Критерии результативности программы сопровождения материнства
в неполной семье
3.3. Анализ результативности программы психологического сопровождения
материнства в неполной семье
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В настоящее время отмечается повышенное внимание к семье со стороны всех социальных институтов. Это объясняется тем, что семья представляет собой сложную систему, в которой закладываются основы развития, оказывающие огромное влияние на всю последующую жизнь ребенка. Особого внимания в нашем обществе заслуживает положение неполных материнских семей, количество которых составляет 5,6 млн. (30% от общего числа всех существующих семей в России). Причины их появления и распространения кроются в происходящих социальных изменениях, таких как снижение ценности семьи и брака, распространение внебрачных связей, создание иллюзии новых форм семьи (пробный брак, однополый брак, неравный брак, «гражданский брак» и др.), увеличение количества разводов.
Происходящие изменения существенно ослабляют традиционные функции родительства, изменяют социальный статус женщины, делают ее более самостоятельной и ответственной. В одних случаях неосознанное выполнение матерью традиционно мужских функций в ущерб материнским вызывает у ребенка внутреннее неприятие и сопротивление, в других -одинокая мать осознанно вырабатывает собственный стиль поведения и оказывает плодотворное влияние на развитие личности ребенка.
Сложившаяся ситуация требует, с одной стороны, внимательного изучения феномена материнства в неполной семье, его значения в системе жизненных ориентаций женщин, а с другой - выявления условий и возможностей психологического сопровождения материнства.
За рубежом к проблеме материнства обращались представители разных направлений: психоаналитическое (Дж.Боулби, М.Малер,
Д.Винникотт, Д.Пайнз), этологическое (Р.Докинз, Р.Л.Триверс, Т.Карлайл), бихевиористское (Р.Сирс, Дж.Гервиц, У.Бронфенбреннер). Отечественные

психологи рассматривают феномен материнства в рамках пренатальной психологии (Г.КБрехман, И.В. Добряков, Ж.В.Колесова, Л.В.Наумова, О.В.Баженова, Т.М.Зенкова, Л.Л.Баз, Г.В.Сколбо), с точки зрения
проблемы бесплодия, абортов, суррогатного материнства (Г.И.Брехман,
Н.В.Шабалин, В.Т.Волков), с позиции психологической готовности к материнству (В.В.Ивакина, И.А.Аленова, И.П.Каткова, С.Ю.Мещерякова, A.A. Шевелева, Ю.Е.Скромная). Кроме этого, стало актуальным
рассматривать материнство как самостоятельный психологический феномен (Г.Г.Филиппова, С.Ю.Мещерякова, А.С.Спиваковская,
Н.Н.Васягина, Р.В.Овчарова, Н.А.Устинова, О.Е.Смирнова, Е.Н Рыбакова).
В работах, посвященных неполным семьям, рассмотрены причины их возникновения (М.Босанац, Т.А.Гурко, М.Киблицкая, Л.Г.Лунякова, И.Ф.Дементьева), психологические проблемы, с которыми они
сталкиваются, особенности влияния одинокой матери на развитие и
становление ребенка как личности (Т.А.Гурко, В.М.Целуйко, А.С.Спиваковская, Б.И.Кочубей, Е.Г.Скокова, З.Матейчик, З.Марова, Я.Г.Николаева, О.В.Некрасова, И.Дементьева, Д.Журавлев, Л.Ю.Леклер, М.П.Ган, Р.Кэмпбэлл, Дж.Валлерштайн, Дж.Келли А.И.Захаров, А.Варга, Е.И.Иванова, А.Р.Михеева, З.Х.Каримова, О.М.Здравомыслова). Таким образом, в современной психологической науке уже разработаны и построены целостные психолого-педагогические концепции материнства, обозначены основные проблемы, характерные для неполных семей. Однако до сих пор не проведена систематизация данных по теме материнства в неполной семье и не в полной мере разработаны формы и методы работы с данным феноменом.
Таким образом, актуальность проблемы материнства в неполной семье на социально-педагогическом уровне определяется существующими потребностями общества и государства в создании оптимальных условий социализации и адаптации женщин, воспитывающих детей в одиночку.

Родители считают, что любовь проявляется в заботе о ребенке, способности выражать все свои нежные чувства, делать приятное и проводить как можно больше времени вместе.
По мнению Е.В.Милюковой, родительская любовь включает в себя 4 компонента [101].
Биологический подразумевает наличие взаимосвязи между ребенком и родителем на физиологическом уровне.
Эмоционально-чувственный компонент содержит в себе аффективные состояния, эмоции, чувства, проявляющиеся у родителя по отношению к ребенку. Благодаря этому компоненту налаживается эмоциональная связь в детско-родительских отношениях.
Когнитивный включает в себя представление родителей о любви и способах ее проявления с учетом индивидуальных особенностей ребенка.
Поведенческий представляет собой реальные проявления данного чувства в поведении родителей.
А.С.Спиваковская выделяет следующие типы любви: действенная, отстраненная, действенная жалость, любовь по типу снисходительного отстранения, отвержение, презрение, отказ, преследования [141].
Кроме любви также выделяют другие позитивные родительские чувства не только к ребенку, но и к себе как к родителю, к супругу как к родителю, к родительству в целом.
Родительская ответственность. На сегодняшний день в психологии существует достаточно большое количество подходов к рассмотрению понятия «ответственность», мы же обратимся только к одному из них -системному.
Так, А.Г.Спиркин считает, что ответственность «образуется из нескольких слагаемых: свободы воли, осознания долга, социальных мер воздействия на субъект в ответ на его социально значимые поступки» [142, 294].