Социально-психологические детерминанты межэтнических отношений в подростковой группе

• Автор: Смирнова, Анна Евгеньевна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 234 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические проблемы психологических исследований межэтнических отношений
1.1. Психологическая характеристика межэтнических отношений
1.2. Детерминация межэтнических отношений
1.3. Межэтнические отношения в подростковой группе
1.4. Психологические основы диагностики, профилактики и разрешения
проблем в межэтнических отношениях
Выводы по теоретической части
Глава 2. Эмпирическое исследование межэтнических отношений в подростковой группе
2.1. Методическое обеспечение эмпирического исследования
2.1.1 Описание методик исследования
2.1.2 Описание выборки
2.1.3 Разработка методик исследования этнической толерантности и этнической конфликтности
2.2. Результаты эмпирического исследования и их анализ
2.2.1 Этнические стереотипы и этническая идентичность в подростковом возрасте
2.2.2 Влияние воспитания на межэтнические взаимоотношения в подростковой группе
2.2.3 Особенности межэтнических взаимоотношений у коренного и
некоренного населения
Глава 3. Профилактика и урегулирование отклонений межэтнических отношений в подростковой группе
3.1. Профилактика отклонений межэтнических отношений
3.2. Урегулирование отклонений межэтнических отношений
Выводы
Заключение
Список литературы

Введение
Акпуальность.
Социальная обстановка современной России характеризуется усилением миграционных потоков: из районов с нестабильным социально-политическим и экономическим положением в более стабильные и экономически развитые регионы направляются крупные группы лиц, образующие места компактного проживания диаспор определенных этнических групп. В данной ситуации взаимодействие коренного и мигрирующего этносов может представлять серьезную проблему для стабильности регионов и России в целом.
На современном этапе развития межнациональных отношений, который характеризуется обострением этнических противоречий как в России, так и в некоторых других странах, проблема изучения и формирования национального самосознания приобретает особую актуальность. Особо остро этот вопрос стоит для подросткового возраста, для которого характерны повышенная чувствительность к социальным проблемам и эмансипация от норм и ценностей принятых в обществе. Рост межэтнической напряженности как на государственном, так и на бытовом уровне является обсуждаемой и разрабатываемой проблемой социальной реальности.
Особенности межэтнических отношений являются приоритетным направлением многих научных исследований (Н.М. Лебедева, Г.У. Солдатова, Т.Г. Стефаненко, В.Ю. Хотинец, Н.Л. Иванова, А.Г. Агаев, Ю.В. Бромлей, Л.М. Дробижева, А.Г. Здровомыслов, А. Козинг, М.О. Мнацаканян,
B.C. Мухина, М.В. Савва). При определенных условиях рост национального самосознания может играть деструктивную роль и углублять межнациональные конфликты и противоречия. Напротив, своевременное выявление нарушений в формировании национального самосознания может способствовать их предотвращению.
В научной литературе мало работ, посвященных развитию национального самосознания в процессе онтогенеза. Имеются лишь отдельные публикации (А.П. Оконешникова, И.А. Снежкова, Г.В. Залевский), в которых
рассматриваются вопросы этнических стереотипов у детей, возрастные особенности национального самосознания школьников, межэтническое восприятие и понимание подростками друг друга. Есть также научно-методические разработки по отдельным компонентам проявления национального самосознания (отношение детей к Родине и родному краю, понимание ими национальной символики и т.д.), но целостная картина его формирования и возрастной динамики в этих работах не прослеживается. Важную роль в становлении этнических установок и формировании этнической толерантности играет подростковый возраст. От того, какие будут в данный период сформированы психические новообразования, обеспечивающие межэтническое взаимодействие (этнические установки и стереотипы, этническая толерантность, этническая конфликтность и т.п.), будет зависеть система межэтнических отношений в зрелом возрасте (Н.М. Лебедева, Г.У. Солдатова, Т.Г. Стефаненко, В.Ю. Хотинец).
Объект исследования - межэтнические отношения в подростковой группе.
Предмет исследования - социально-психологические детерминанты межэтнических отношений в подростковой группе.
Целью работы является исследование детерминант межэтнических отношений в подростковой группе.
Данная цель конкретизируется в следующих задачах:
1. Провести теоретический анализ проблемы межэтнических отношений, разработать схему описания межэтнических отношений в подростковой группе.
2. Разработать методический комплекс для исследования межэтнических отношений в подростковой группе.
3. Установить особенности межэтнических отношений представителей коренного и некоренного населения в полиэтничной подростковой группе.
4. Установить особенности социально-психологических детерминант межэтнических отношений (этнические стереотипы; этническая идентичность, этническая толерантность и конфликтность) у подростков различных условий

этнической группы воспринимают членов другой, является фактом, детерминирующим их отношения». По их мнению, практически важно изучать содержание этнических стереотипов, не задаваясь вопросом, насколько точно они отражают действительность.
Д. Кэмпбелл [134] считает, что стереотипы могут быть адекватны в случае совпадения автостереотипов и гетеростереотипов. На становление этнических авто - и гетеростереотипов влияют 3 группы условий:
1. Политическая, экономическая и религиозная системы общества, формирующие определенный набор норм, ценностей, идеалов, стереотипов. В идеальном случае формирование этого набора происходит в непротиворечивом единстве, присущем ценностному отражению, ценностному стереотипизированию действительности этнической элитой.
2. Социально-психологическая представленность норм, ценностей, идеалов и императивов внутри непосредственного окружения индивида. Установлено, что индивид тем легче идентифицирует себя с определенной группой, чем больше его коммуникативных связей замыкается внутри нее.
3. Индивидуально-психологическое бытие индивида, т.е. совокупность реальных фактов жизни индивида.
Подводя итог рассмотрению проблемы формирования этнических стереотипов и факторов, влияющих на этот процесс, можно сделать вывод, что этнические стереотипы детерминированы, во-первых, реальными специфическими чертами стереотипизируемой группы, отличающими ее от других групп и обусловленными материальными условиями жизни людей; во-вторых, спецификой применения этих черт через аппарат восприятия стереотипизирующей группы; в-третьих, всем комплексом экономических, политических и культурных взаимоотношений стереотипизируемой и стереотипизирующей групп.
П.Н. Шихирев [44] считает, что «центральная проблема исследования стереотипа - объяснение его устойчивости и поляризованности», многие