Комплексная оценка и коррекция адаптационных возможностей организма студентов с различным уровнем двигательной активности

• Автор: Абызова, Татьяна Васильевна

СОДЕРЖАНИЕ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ИННОВАЦИОННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ КОНТРОЛЯ, САМОКОНТРОЛЯ И КОРРЕКЦИИ АДАПТАЦИОННЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ОРГАНИЗМА СТУДЕНТОВ

1.1. Проблема адаптации студентов к условиям обучения

в высшей школе

1.2. Основные положения современной теории адаптации

1.3. Психофизиологическая характеристика умственного труда

1.4. Влияние физических нагрузок на психофизиологические

показатели здоровья

1.5. Психофизиологическая адаптация студентов к учебным нагрузкам
1.6. Всесторонний подход к здоровому образу жизни студента (Паспорт здоровья студента)
1.7. Повышение адаптационных возможностей организма студента средствами физических упражнений, метода Су Джок акупунктуры, самомассажа
1.8. Управление адаптационными возможностями организма
с помощью биоинформационных технологий
ГЛАВА 2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОБСТВЕННЫХ НАБЛЮДЕНИЙ, МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И КОРРЕКЦИИ АДАПТАЦИОННЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ОРГАНИЗМА
2.1. Материалы и методы исследования
2.2. Количественная оценка уровня здоровья по Г.Л. Апанасенко
2.3. Исследование функционального состояния мышечного корсета
2.4 Оценка функциональных возможностей сердечнососудистой
системы организма при помощи нагрузочного теста

(велоэргометрия)
2.5. Оценка функционального состояния вегетативной нервной
системы
2.6. Исследование функциональных резервов психического
здоровья
2.7 . Исследование когнитивных функций ЦНС
2.8. Биоинформационные методы исследования адаптационных
возможностей организма
1 2.8.1. Электрофизиологическое измерение биологически активных
точек методом электропунктурной диагностики
2.8.2. Электропунктурная диагностика с применением
. вегетативного резонансного теста «ИМЕДИС-ТЕСТ»
2.8.2.1. Определение психической нагрузки
2.8.2.2. Тестирование программ «Ритмы мозга»'
2.9. Методы коррекции адаптационных возможностей
организма студентов
2.9.1. Коррекционное воздействие оздоровительного комплекса
1 2.9.2.' Индукционная терапия
2.10. Контроль уровня адаптационных возможностей организма
на основе «Паспорта здоровья студента»
2.11. Статистическая обработка данных
ГЛАВА 3. ПРИМЕНЕНИЕ БИОИНФОРМАЦИОННЫХ ВОЗДЕЙСТВИЙ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ АДАПТАЦИОННЫХ В ОЗМОЖНОСТЕЙ ОРГАНИЗМА
3.1. Исследование уровня здоровья студентов по данным обращаемости за медицинской помощью в лечебно-
1 профилактические учреждения
3.2. Тестирование программ индукционной терапии «Ритмы мозга»
у студентов с различным уровнем двигательной активности

3.3. Оценка и коррекция функциональных резервов организма
студентов с различным уровнем двигательной активности 65 .
3.4. Оценка и коррекция физического здоровья студентов
с различным уровнем двигательной активности
3.5. Оценка и коррекция функциональной работоспособности студентов по данным велоэргометрии
3.6. Оценка функционального состояния вегетативной нервной
системы
3.7. Оценка и коррекция психической нагрузки у студентов с
различным уровнем двигательной активности
3.8. Оценка функционального состояния организма методом
электрофизиологического измерения биологически активных точек
3.9. Практическое применение «Паспорта здоровья студента» для
оценки и коррекции адаптационных возможностей организма студентов
ОБСУЖДЕНИЕ
ВЫВОДЫ :
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Акт внедрения в практику материалов диссертации в Пермском
государственном педагогическом университете
Отзыв на применение «Паспорта здоровья студента» на кафедре ' физической культуры Пермского национального исследовательского политехнического университета

Вторую группу (сравнения) составили студенты, не занимающиеся спортом (п = 62). Средний возраст составил 19,28 ± 0,33.
Юношей - 38, девушек - 24.
Из них: в первую подгруппу вошли 20 студентов, не занимающихся спортом, в отношении которых применялось воздействие методом ИТ с индивидуально подобранной программой РМ, оздоровительный комплекс. Средний возраст составил 19,32 ± 0,26.
Юношей - 12, девушек - 8.
Вторая подгруппа — 22 студента, не занимающихся спортом (к ним не применялась коррекция методом ИТ). Проводилось воздействие только оздоровительным комплексом. Средний возраст - 18,42 ± 0,21 года.
Юношей -13, девушек - 9.
Третья подгруппа «плацебо» - 20 студентов, не занимающихся спортом, получавших мнимое воздействие методом ИТ. Им проводился только оздоровительный комплекс. Средний возраст составил 20,12 ± 0,52.
Юношей - 13, девушек - 7.
Для достижения цели и решения поставленных задач применялись, следующие методы исследования: анализ научно-методической литературы; анкетный опрос; анализ заболеваемости по данным учета врачебных посещений в поликлинических учреждениях формы: № 039/У -02, № 12, № 57; анамнезы vitae, morbi; оценка здоровья по интегративной балльной шкале количественной оценки уровня здоровья по Г.Л. Апанасенко; оценка функционального состояния мышечного корсета; вегетативной нервной системы: индекс Кердо и вегетативной реактивности с применением ортоклиностатической пробы; функциональной возможности сердечно-сосудистой системы организма (велоэргомет-рия - Ketler ergometr АХ1, тип 07992-600); оценка психического состояния: по бланковой методике «Самочувствие - Активность - Настроение» В.А. Доскина, шкале самооценки Ч.Д. Спилбергера, Ю.Л. Ханина; оценка когнитивной функции ЦНС по методике заучивания 10 слов А.Р. Лурия; биоинформационные методы: ЭФИ БАТ по методу Р. Фолля, ВРТ «Имедис-тест», метод ИТ программами «Ритмы мозга»; методы математической статистики.