Научно-организационные аспекты совершенствования системы охраны здоровья студентов (на примере г. Ставрополя)

• Автор: Бруснева, Валерия Владимировна
• Шифр специальности: 14.02.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 192 с. : 10 ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. КАЧЕСТВО ЖИЗНИ И ОРГАНИЗАЦИИ МЕДИЦИНСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ)
1.1. Здоровый образ жизни и распространенность факторов риска среди студентов
1.2. Нормативно-правовая база охраны здоровья и организации медицинской помощи студентам
1.3. Подходы к организации оказания медицинской помощи студентам в
Российской Федерации
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Материалы и методы исследования
2.2. Программа и этапы исследования
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ОКАЗАНИЯ МЕДИКО -ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ СТУДЕНТАМ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ГОРОДЕ СТАВРОПОЛЕ
3.1. Характеристика учебных заведений высшего и среднего профессионального образования, расположенных на территории города Ставрополя
3.2. Анализ обеспеченности учебных заведений высшего и среднего профессионального образования спортивными сооружениями
3.3. Анализ обеспеченности учебных заведений подразделениями общественного питания и организация лечебного питания студентов
3.4. Организация медико-профилактической помощи студентам в городе Ставрополе
3.5. Финансирование медико-профилактических мероприятий и вопросов охраны здоровья в учебных заведениях

ГЛАВА 4. КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
4.1. Медико-социальная оценка здоровья студентов по результатам социологического исследования
4.2. Частота распространения и структура общей заболеваемости студентов, по данным обращаемости
4.3. Частота распространения и структура заболеваемости студентов первого года обучения по результатам медицинских профилактических
осмотров
ГЛАВА 5. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ И МЕДИЦИНСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ НА ОСНОВЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ И МЕЖВЕДОМСТВЕННОГО
ПОДХОДА
5.1. Охрана здоровья студентов на основе программно-целевого
планирования и управления здравоохранением
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования
Проблема здоровья студентов в последние годы привлекает все большее внимание ученых, врачей и педагогов, что обусловлено ростом заболеваемости как населения России в целом, так и его отдельных групп, в том числе студенческой и учащейся молодежи (Зайцев В. П., 2003; Зайцев В. П., 2000; Онищенко Г. Г., 2001).
Рост заболеваемости, склонность к хронизации ряда болезней, обилие факторов, негативно влияющих на состояние здоровья студентов и учащихся в современных неблагоприятных условиях, обусловливают необходимость совершенствования системы профилактических и лечебно-оздоровительных мероприятий на всех этапах медицинского обслуживания студенчества (здравпункт, центр студенческого здоровья, студенческая поликлиника, профилакторий, летний оздоровительный лагерь) с учетом различий в уровнях здоровья, условиях обучения в различных вузах, образе и условиях жизни юношей и девушек (Дядикова И. Г., 2011, Николаенко А. С., 2011, Камаев И. А., 2002). При обследовании студентов установлено, что
показатели их здоровья, определяемые по наличию тех или иных жалоб, анамнестических сведений и данных предшествующей медицинской документации, продемонстрировали определенную тенденцию по ухудшению состояния здоровья к концу обучения молодых людей в вузе (Артеменков А. А., 2012, Муравьева В. Н., 2010).
Однако существующие экономические, социальные и медицинские программы недостаточно полно учитывают специфическую социальную позицию молодого поколения в процессе общественного развития, что обусловливает необходимость усилить внимание к медико-социальным проблемам молодежи, определению средств, форм, методов и критериев работы с молодым поколением на среднесрочную и долгосрочную перспективу (Чернов А. В., 2011). В настоящее время отсутствует сколько-

последнее десятилетие выделяют так называемые специфические факторы риска, которые негативно сказываются на здоровье студентов (Агаджанян Н. А., 2004; Казин Э. М., 2002; Кузнецова Л. М., 2008;
Эльгарова Л. В., 2007). К ним относятся: интенсификация образовательного процесса, нередко присутствующая стрессовая образовательная среда, подчас нерациональная организация учебно-воспитательного процесса, несоответствие методик обучения возрастным и функциональным возможностям обучающихся, отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни (Ефимова И. В., 2003; Миннибаев Т. Ш., 2004; Агаджанян Н. А., 2005; Розенфельд Л. Г., 2008).
В частности, психическое здоровье студентов определяется наличием таких стрессорных факторов в студенческой среде как ситуации экзаменов (Кожевникова Н. Г., 2009). Оценка экзаменационного стресса специалистами носит неоднозначный характер. С одной стороны, экзамены мобилизуют учащихся на более интенсивную учебную деятельность, выполняют контролирующую функцию, а в случае успешной сдачи являются фактором, повышающим самооценку, с другой стороны, экзамены могут оказывать негативное влияние на. психическое и соматическое здоровье студентов, вызывать страх, беспокойство и другие отрицательные эмоции (Ушаков И. Б., 2007).
По данным ФаустоваА. С. (2001), Геворкян Э. С. 2002; Бондарь С. Б. (2004), около 30 % студентов жалуется на учащенное сердцебиение перед экзаменами, у 20 % студентов в этих условиях отмечается неконтролируемая мышечная дрожь, у каждого четвертого студента - нарушение сна в период сессии, а 5 % студентов при подготовке к экзаменам беспокоят головные боли.
Исследования Капустиной А. В. (2002) также показали, что стрессовые нагрузки во время экзаменационной сессии вызывают появление