Мониторинг состояния индивидуального здоровья детей и подростков г. Ставрополя

• Автор: Зарытовская, Наталья Владимировна
• Шифр специальности: 14.01.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 333 с. : 6 ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ПРИНЯТЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ИНДИВИДУ- 15 АЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
1.1 Физическое развитие как критерий оценки здоровья детского 15 населения
1.2. Методологические подходы к оценке индивидуального здоровья 34 детей и подростков
1.3. Современная структура уровня хронической заболеваемости и 47 комплексная оценка состояния здоровья детей
1.4. Мониторинг и моделирование состояния здоровья детей и под- 57 ростков
ГЛАВА 3. ЗАКОНОМЕРНОСТИ РОСТА И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 88 И ПОДРОСТКОВ
3.1. Сравнительная характеристика физического развития и уровень 88 биологической зрелости детей и подростков детей и подростков г. Ставрополя
3.2. Оценка физического развития детей непараметрическими мето
3.3. Физиологические константы кардиореспираторной системы, 138 оценка резервных возможностей и адаптационного потенциала
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Материал исследования
2.2. Методы исследования

дами

ГЛАВА 4. ХАРАКТЕРИСТИКА ИНДИВИДУАЛЬНОГО
ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В КРИТИЧЕСКИЕ ВОЗРАСТНЫЕ ПЕРИОДЫ
4.1. Состояние индивидуального здоровья воспитанников ДОУ при 163 подготовке к обучению в школе
4.2. Состояние индивидуального здоровья первоклассников
4.3. Состояние индивидуального здоровья учащихся старших клас- 177 сов школ
ГЛАВА 5. СТРУКТУРА ХРОНИЧЕСКОЙ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ
И КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
5.1. Структура хронической заболеваемости дошкольников от 2 до 6 192 лет
5.2. Структура хронической заболеваемости школьников от 7 до 15 197 лет
5.3. Структура хронической заболеваемости школьников старших 204 классов
5.4. Комплексная оценка состояния здоровья детей и подростков
ГЛАВА 6. РАЗРАБОТКА МОДЕЛЕЙ ИНДИВИДУАЛЬНОГО
ЗДОРОВЬЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
6.1. Прогностическая модель индивидуального здоровья школьни- 216 ков старшего возраста
6.2. Разработка методики психофизической диагностики состояния 225 здоровья школьников первой группы здоровья
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИНЯТЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
ДМТ — дефицит массы тела
ИзбМТ - избыток массы тела
САД - систолическое артериальное давление
ДАД - диастолическое артериальное давление
ЧДД - число дыхательных движений
ЧСС - число сердечных сокращений
ЖЕЛ - жизненная емкость легких
МОК - минутный объем крови
СО - систолический объем крови
ВИК - вегетативный индекс Кердо
С>- индекс Хильдебрандта
МГЖ - максимальное потребление кислорода
ФР - физическое развитие
УФЗ - уровень физического здоровья
ЖИ - жизненный индекс
АП - адаптационный потенциал
КЗ - коэффициент здоровья по Баевскому
КЗС - коэффициент соматической зрелости
ДОУ - дошкольные образовательные учреждения
ООУ - общеобразовательные учреждения
ОПС - оценочные показатели состояния
УЗП - угрожающие значения показателей
БНДП - базовый набор диагностических показателей
БНОД - базовый набор ожидаемых диагнозов

деятельности. Психологическое здоровье основывается на общем душевном комфорте, обеспечивающем адекватную реакцию поведения [153, 365, 399].
Соматическое здоровье отражает текущее состояние органов и систем. Основу соматического здоровья составляет генетическая программа индивидуального развития организма ребенка и энергопотенциал организма, т.е. индивидуальное здоровье. К соматическому здоровью относится морфологические и функциональные резервы организма к воздействию различных факторов [14, 15, 153,380].
В последние два десятилетия все большее распространение получили методы определения уровня здоровья, основанные на количественной оценке адаптивных возможностей организма и функционального резерва висцеральных систем. При этом наиболее широко используется характеристика адаптационного потенциала посредством определения функциональных возможностей сердечнососудистой системы на основании подсчета индекса физического здоровья по Г.Л. Апанасенко и коэффициента здоровья Баевского. Методом корреляционного анализа были проанализированы взаимосвязи между ведущими показателями уровней физического развития, физического здоровья и адаптации: длиной тела, индексом физического здоровья, исходным индексом напряжения.
Доказано, что уровень физического здоровья по Г.Л. Апанасенко позволяет дать интегральную характеристику структурной готовности организма выполнять физиологические функции, а определение уровня адаптации по P.M. Баевскому позволяет судить об эффективности регуляции вегетативных функций. Причем оценка уровня физического развития и уровня адаптации по P.M. Баевскому дают разностороннюю характеристику организма ребенка, о чем свидетельствует отсутствие линейных связей между их показателями.
Методики P.M. Баевского и Г.Л. Апанасенко обладают большой сопоставимостью, что позволяет делать между ними выбор в ситуации ограниченных методических возможностей. При экспресс-анализе адаптационных возможностей организма детей младшего школьного возраста наиболее ин-