Решение аэрокосмических задач как средство формирования инженерной компетентности будущих специалистов

• Автор: Онищенко, Наталия Александровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Оренбург
• Количество страниц: 213 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1 Теоретико-методологические предпосылки формирования инженерной компетентности будущих специалистов в процессе решения аэрокосмических задач
1.1 Формирование инженерной компетентности будущих специалистов аэрокосмической отрасли как педагогическая проблема
1.2 Решение аэрокосмических задач в формировании инженерной компетентности будущих специалистов
1.3 Модель формирования инженерной компетентности будущего специалиста аэрокосмической отрасли

Выводы по первой главе

Глава 2 Опытно - поисковая работа по формированию инженерной компетентности будущих специалистов в процессе решения аэрокосмических задач

2.1 Логика и задачи опытно- поисковой работы

2.2 Реализация организационно-педагогических условий формирования инженерной компетентности будущих специалистов аэрокосмической отрасли в условиях университетского комплекса
2.3 Ход и результаты экспериментальной проверки структурнодинамической модели формирования инженерной компетентности будущих специалистов аэрокосмической отрасли
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованных источников
Приложения

Введение
Динамизм социально-экономического развития общества обусловил неизбежность перемен в сфере образования. Особую значимость приобрела ориентация высшей школы на формирование инженерной компетентности будущего специалиста, целенаправленное овладение выпускниками способами инновационной инженерной деятельности, повышение уровня социальной и личностной ответственности специалиста за результаты профессиональной деятельности.
Современное состояние аэрокосмической отрасли формирует потребность в специалистах, способных решать сложные инженерные задачи, обеспечивать выбор оптимального решения с высоким технико-экономическим эффектом, соответствовать перспективным требованиям аэрокосмических проектов, учитывать отдаленные прогнозы влияния технологий на окружающую среду, жизнедеятельность общества и природную сущность самого человека как биологического и социального феномена.
Проблемы аэрокосмического образования в третьем тысячелетии обусловлены также необходимостью подготовки компетентного инженера, умеющего комплексно сочетать исследовательскую, эксплуатационную, проектную и предпринимательскую деятельность, работать в условиях жесткой конкуренции продукции на отечественном и мировом авиарынке, владеть знаниями в области экономики, менеджмента, дизайна, реализовывать свой творческий потенциал, стремиться к саморазвитию и самоактуализации.
Анализ современных исследований проблем технического образования (работы отечественных авторов С.Я. Батышева, Н.Г. Багдасарьян, В.И. Байден-ко, A.A. Добрякова, В.М. Жураковского, В.В.Кольги, М.В. Краева, П.Ф. Куб-рушко, Ю.П. Похолкова, В.М. Приходько, H.A. Селезневой, И.П. Смирнова, Ю.Г. Татура, Е.В. Ткаченко, И.В. Федорова и зарубежных исследователей М. Baxter, М. Flemings, R.C. Jones, R. Klarus, E. Maisei, P. Sloane, N. Stromquist, J. Schriewer, L. Devis) свидетельствует о возрастающем интересе к проблеме фор-

мирования готовности специалиста к решению профессиональных задач как основного компонента профессиональной компетентности.
В аэрокосмическом образовании обозначился ряд противоречий между:
- потребностью общества, производства и работодателя в профессионально компетентных инженерах, способных ответственно решать сложные аэрокосмические задачи и сложившейся системой аэрокосмического образования, ориентированной преимущественно на нормативную модель специалиста, репродуктивный тип обучения;
- возросшим объемом сложных аэрокосмических задач в профессиональной деятельности инженера и недостаточностью научных исследований, посвященных формированию инженерной компетентности будущих специалистов в образовательном процессе;
- значительным объемом решаемых задач в инженерном образовании и недостаточной теоретико-методической разработанностью проблемы их эффективного использования в целях формирования инженерной компетентности будущих специалистов;
- необходимостью активизации субъектной позиции будущего инженера и недостаточной полнотой научных знаний о формах, методах, условиях данного процесса в аэрокосмическом образовании
Из выявленных противоречий следует основная проблема исследования: при каких организационно-педагогических условиях решение аэрокосмических задач способствует эффективному формированию инженерной компетентности будущих специалистов?
Актуальность проблемы, ее недостаточная теоретико-практическая изученность, а также необходимость преодоления обозначенных противоречий определили тему исследования: «Решение аэрокосмических задач как средство формирования инженерной компетентности будущих специалистов».

производственный центр компьютерных технологий в промышленности (НПЦКТП «ОГУ-Стрела»), созданный совместно с ФГУП ПО «Стрела». Основное назначение центра в том, что будущие специалисты знакомятся со спецификой работы по избранной профессии на практических занятиях по компьютерным технологиям, выполняя лабораторные и практические работы, используя оборудование Центра [33; 101; 158; 185].
Информационно-библиотечные ресурсы аэрокосмического образования обеспечивают уровень и качество образовательной и научно-исследовательской деятельности преподавателей и студентов, научных сотрудников и аспирантов.
Учебно-научно-производственные ресурсы аэрокосмического образования представлены материально-технической базой ОГУ. Часть лабораторных и практических занятий проводится непосредственно в цехах и отделах ФГУП ПО “Стрела”, Кумертауского авиационно-промышленного предприятия, в учебных классах ФГУП «Оренбургские авиалинии» под руководством ведущих специалистов, что позволяет использовать в учебном процессе действующее современное технологическое оборудование, изучать конструкции современных летательных аппаратов и прогрессивные технологические процессы.
Межотраслевой региональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов ОГУ (МРЦПК и ППС) предназначен для удовлетворения возрастающей потребности предприятий Оренбуржья в профессиональной подготовке, переподготовке и повышении квалификации специалистов.
Технопарк имеет целью планирование, координацию, информационное обеспечение и организацию работ по развитию малого научно-технического предпринимательства, разработке и внедрению новых наукоемких технологий, обучению и переобучению специалистов, а также содействие проведению фундаментальных и прикладных научных исследований по приоритетным проблемам.
Факультет повышения квалификации преподавателей выполняет функции подготовки кадров высшей квалификации - докторов и кандидатов