Методика формирования проектной компетентности специалиста в сфере инвестиционной деятельности

• Автор: Болозович, Анжелика Петровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 251 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 СОЦИАЛЬНЫЙ ЗАКАЗ НА ПОДГОТОВКУ СПЕЦИАЛИСТА В

СФЕРЕ ИНВЕСТИЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1 Специфика развития-сферы инвестиционной деятельности в

России

1.2 Анализ существующего опыта подготовки специалистов в

сфере инвестиционной деятельности

1.3 Система, требований к уровню сформированности

профессиональной компетентности специалиста в сфере инвестиционной деятельности

ВЫВОДЫ
ГЛАВА 2 ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ,
В СФЕРЕ ИНВЕСТИЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1' Система принципов организации подготовки специалистов в
сфере инвестиционной деятельности
2.2 Модель организации подготовки специалистов
экономического профиля в сфере инвестиционной деятельности в условиях вуза
2.3 Основы отбора и конструирования содержания дисциплины
«Инвестиции»
ВЫВОДЫ
ГЛАВА-3 МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА В СФЕРЕ ИНВЕСТИЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1 Методические основы применения проектного подхода при
подготовке специалистов экономического профиля
3.2 Разработка инвестиционного проекта как основа
формирования проектной компетентности специалиста в сфере инвестиционной деятельности

3.3 Опытно-экспериментальная проверка эффективности
предлагаемой методики
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ А Рабочая программа по дисциплине «Инвестиции» для специальности: 080105 «Финансы и кредит» очной
формы обучения
ПРИЛОЖЕНИЕ Б Дневник учета успеваемости студентов по дисциплине
«Инвестиции»
ПРИЛОЖЕНИЕ В Анкета «Анализ перспективных направлений подготовки специалистов в сфере инвестиционной
деятельности»
ПРИЛОЖЕНИЕ Г Методика изучения мотивов учебной деятельности
ПРИЛОЖЕНИЕ Д Методика изучение мотивации профессиональной деятельности (методика К. Замфир в модификации
A.A. Реана)
ПРИЛОЖЕНИЕ Е Опросник «Диагностика особенностей самоорганизации-39»
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж Исследование аналитичности мышления
ПРИЛОЖЕНИЕ И Исследование ригидности речи
ПРИЛОЖЕНИЕ К Исследование склонности к риску
ПРИЛОЖЕНИЕ Л Исследование волевой саморегуляции
ПРИЛОЖЕНИЕ М Тест на выявление коммуникативных способностей
ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. На этапе современного развития России одним из основных факторов экономического роста являются инвестиции, необходимость привлечения и эффективного использования которых усиливается в рамках процессов глобализации и интернационализации рынка капиталов. Для Российской Федерации проблема улучшения инвестиционного климата особенно1 актуальна в связи с несовершенством законодательного поля, регулирующего инвестиционные процессы, и
деформацией в структуре инвестиций по различным отраслям, что оказывает непосредственное влияние практически на все аспекты политической,
экономической и социальной жизни, затрагивает интересы национальной экономики.
Подъём экономики России невозможен без. участия высококвалифицированных экономических кадров с обширными
теоретическими знаниями и хорошей практической подготовкой,
позволяющей осуществить объективную’ защиту интересов инвесторов, акционеров, государства в целом.
Современное состояние экономического образования не соответствует потребностям работодателей и общества. Это обуславливается тем, что многие вузы, при подготовке специалистов экономического профиля используют лишь описательные курсы, не уделяя должного внимания освоению практического инструментария. Решить данную проблему возможно, осуществив1 переход на западную модель подготовки специалистов, согласно которой вузы выпускают не только специалистов-экономистов широкой специализации, но и самых разнообразных специалистов экономических направлений, в том числе и специалистов в сфере инвестиционной деятельности. Востребованность данной специализации возросла в связи с продолжающимся в экономике России спадом производства, сопровождающимся инфляцией, что требует
государственный университет экономики и финансов, Российская экономическая академия им. Г.В. Плеханова (г. Москва), Государственный университет управления (г. Москва), Московский государственный университет экономики, статистики и информатики, Всероссийский заочный финансово-экономический институт (г. Москва), Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический университет, Уральский государственный экономический университет (г. Екатеринбург), Новосибирская государственная академия экономики и управления, Казанский государственный финансово-экономический институт, Самарская государственная экономическая академия, Байкальский государственный университет экономики и права (г. Иркутск), Красноярский государственный торгово-экономический институт, Сибирский университет потребительской кооперации (г. Новосибирск), Саратовский государственный социально- > экономический! университет, Белгородский университет потребительской кооперации, Хабаровская государственная академия экономики и права, Нижегородский коммерческий институт, Орловский государственный! институт экономики и торговли, Поволжский кооперативный институт (г. Энгельс), Ростовский государственный экономический университет «РИНХ» и другие.
Таким образом, задача подготовки специалистов в сфере инвестиционной деятельности в современной России реализуется в образовательных учреждениях высшего профессионального экономикоуправленческого профиля и на факультетах по подготовке специалистов в области экономики и управления непрофильных высших учебных заведений.
Необходимо отметить, что- при всей- многочисленности учебных заведений, осуществляющих подготовку по специальностям «Финансы и кредит» «Мировая экономика», «Национальная экономика» и др., лишь немногие российские вузы уделяют должное внимание подготовке специалистов в сфере инвестиционной деятельности.