Формирование профессионально-личностной готовности у будущих специалистов по музыкальной звукорежиссуре

• Автор: Ежов, Константин Анатольевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 223 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. Теоретико-методологические предпосылки формирования профессионально-личностной готовности у будущих специалистов по музыкальной звукорежиссуре
1.1. Профессиональные основы формирования готовности к деятельности в области музыкальной звукорежиссуры у будущих специалистов
1.2. Профессиональная готовность как ведущее качество профессиональной личности специалиста по музыкальной звукорежиссуре
1.3. Культурно-образовательная среда вуза как пространство формирования профессионально-личностной готовности у будущих
специалистов по музыкальной звукорежиссуре
ВЫВОДЫ по первой главе
ГЛАВА II. Совершенствование профессиональной подготовки будущих музыкальных звукорежиссеров с целью формирования
профессионально-личностной готовности
II. 1. Моделирование процесса формирования профессиональноличностной готовности у будущих музыкальных звукорежиссеров в
образовательном пространстве вуза
П.2. Содержание опытно-экспериментальной работы по формированию профессионально-личностной готовности у будущих
музыкальных звукорежиссеров
II.3. Основные результаты опытно-экспериментального формирования профессионально-личностной готовности у будущих музыкальных звукорежиссеров

ВЫВОДЫ по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИМ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Проблема выявления сущности профессиональной деятельности специалистов разных областей с целью определения главного направления их подготовки в системе образования неоднократно привлекала внимание исследователей. Ее решение особенно актуально для успешной подготовки специалистов в области бурно развивающихся в последние годы профессий, к группе которых относится профессия музыкального звукорежиссера.
Вопросы профессионализма специалистов в области музыкальной звукорежиссуры выходят на первый план при оценке их работы, рассматриваются в научных публикациях исследователей, музыкантов и композиторов, известных звукорежиссеров (Ю.И.Аниканова, И.П.Вепринцев, И.Н.Дворко, Н.Н.Ефимова, А.П.Загуменов, В.П.Леонтьев, Б.Я.Меерзон, А.Нисбетт, А.Н.Пахмутова, А.В.Севашко и др.). Авторы отмечают целый ряд недостатков, которые имеют место в деятельности звукорежиссеров -выпускников музыкальных вузов, среди которых на первом месте стоят следующие: низкий уровень музыкального вкуса и общего художественноэстетического развития в области музыкального искусства; недостаточно развитый музыкальный слух; неумение ориентироваться в оркестровой партитуре музыкального произведения; отсутствие чувства динамики развития музыкальной фонограммы; в целом небрежное отношение к деятельности и отсутствие стремления повышать свою квалификацию во всех аспектах профессии, причем не только с целью получить необходимую новую информацию, но и с целью развития собственного творческого потенциала. Эти недостатки, по мнению абсолютного большинства авторов, вызваны как причинами социально-экономического и технологического характера (коммерциализацией профессиональной деятельности; глобальными процессами, приводящими к значительному расширению музыкального пространства; постоянной модернизацией студийного

обеспечение акустического и музыкального баланса, пространственной перспективы, нужного тембра музыкального инструмента или голоса;
- обеспечение высокой разборчивости речи;
использование дополнительной обработки (искусственной реверберации, компрессирования динамического диапазона, частотной коррекции, записи с наложением);
- сведение к минимуму искажений, возникающих в процессе записи или при «живом» эфире;
- выдерживание при подготовке тематических передач оптимального баланса громкости при чередовании речи и музыки, рекламных блоков;
обеспечение совместимости стереофонической передачи с монофонической.
Качество звукового сигнала, являющееся основным показателем качества работы музыкального звукорежиссера, оценивается по объективным и субъективным характеристикам. В контексте темы настоящего исследования нас в большей степени интересует субъективная оценка качества звука. Основные параметры, по которым осуществляется субъективная оценка качества звукового сигнала, представлены в таблице 1.
Таблица
Основные параметры субъективной оценки качества музыкального
звука
Параметры Пояснения
Разборчивость текста (распознавание звуков или слов песни). При оценке следует принять во внимание язык текста и партитуру.
Ошибка монтажа (слышимость мест соединения между отрезками фонограммы при К ошибкам монтажа относятся незапланированные нарушения темпа, интонации, интерпретации в местах соединения отрезков фонограммы.