Формирование правовой культуры студентов неюридического профиля подготовки

• Автор: Потомахин, Вадим Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 261 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы исследования правовой культуры и её формирования у студентов неюридического профиля подготовки

1.1. Понятие и сущность правовой культуры и процесса ее формирования

1.2. Методологические предпосылки формирования правовой культуры студентов неюридического профиля подготовки
1.3. Анализ состояния проблемы и путей совершенствования формирования правовой культуры студентов неюридического профиля подготовки

Выводы по первой главе

Глава 2. Опыт экспериментального изучения формирования правовой культуры студентов неюридического

профиля подготовки

2.1. Диагностика исходного состояния правовой культуры

2.2 Основные направления опытно-экспериментальной работы по формированию правовой культуры у студентов неюридического профиля подготовки
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Правовая система России в последние годы претерпела существенные изменения, произошло обновление всего законодательства, права и свободы человека и гражданина утверждаются как высшая ценность. Демократизация общества и рыночная экономика предполагают формирование социально развитой личности, которая понимает свои действительные интересы, знает свои права и обязанности, умеет защищать свои права законными средствами, уважает права и законные интересы других людей.
Вступая в жизнь, студенты должны быть психологически готовыми к происходящим в обществе изменениям, с одной стороны, а с другой - ко всё возрастающей социальной ответственности и самостоятельности поведения в границах нравственных и правовых норм. В настоящее время у большей части современной российской молодежи уровень правовой культуры не соответствует требованиям времени. Низкий уровень правовой культуры является не только серьезным препятствием на пути становления в России правового государства и гражданского общества, но и оказывает существенное влияние на процесс криминализации в молодежной среде.
Эта ситуация значительно осложняется тем, что активная законотворческая деятельность Государственной Думы порождает в России интенсивные правовые реформы, издание новых законов и поправок к действующим. В этой непростой социальной ситуации бывает очень сложно разобраться в происходящих законодательных процессах самим специалистам в области права, не говоря уже о простых гражданах России.
Сегодня можно с полным основанием утверждать, что в формировании правовой культуры личности задействованы не только сама личность как субъект собственной активности, но и семья, государство, общественные объединения и СМИ. Важная роль в формировании правовокультурной деятельности отводится учебным заведениям, в которых развитие правовой культуры осуществляется главным образом посредством юридического образованиря. В настоящее время мы наблюдаем также явное противоречие

между потребностью в значительных правовых знаниях, с одной стороны, и действующим механизмом обучения правовым знаниям в вузе - с другой. Получение некоторого количества правовых знаний не обеспечивает в полной мере развития правовой культуры студентов. Особенно остро это противоречие обнаруживает себя на неюридических факультетах, где студенты могут получить правовые знания только в процессе изучения учебной дисциплины «Правоведение».
Ознакомившись с учебными планами неюридических факультетов, мы пришли к выводу, что, как правило, на изучение курса правоведения отводится один семестр, и то на правах дисциплины но выбору вуза, причём курс включает только изучение общих понятий, а также истории права, что неплохо само по себе, но является лишь определённой базой для получения прикладных знаний. Таким образом, студент, прослушавший этот курс и получивший зачёт, не имеет чётких правовых знаний, необходимых в его реальной жизни. Ему необходимо более детально изучать гражданское, административное и уголовное право. Студент должен уметь составить заявление в суд или органы юстиции, понимать содержание нормативных документов, осознавать важность таких практических умений. Актуальность этих утверждений подтверждается сугубо личными студенческими потребностями, продиктованными практикой последних десятилетий. Налицо фактическая правовая неграмотность студентов, которые не только не знают законов России, но даже не имеют представления о правилах заполнения документов, договоров, что зачастую приводит к весьма печальным последствиям. В последние годы активно практикуется летняя сезонная стажировка российских студентов за рубежом, фактически являющаяся черновой работой на правах гастарбайтера. Студенты подписывают трудовые контракты, обязывающие их за мизерную плату и в плохих условиях, за тысячи километров от дома, работать на благо чужого государства, нарушают визовый режим, совершают административные и уголовные правонарушения — десятки тысяч российских студентов ежегодно
Она отличается высокой степенью знания, понимания правовых проблем, а также тесной связью с практикой.
• научное, теоретическое правосознание - представляет собой научные знания о сущности, характере и взаимодействии правовых явлений, всего механизма правового регулирования. Она вырабатывается учеными и общественным опытом практических работников, характерна для научных работников, занимающихся вопросами правового регулирования общественных знаний.
Вновь обратившись к содержанию понятия правовой культуры общества, следует отметить, что она состоит из развитого правосознания и правовой деятельности рядовых членов общества и законодательных, судебных, правоохранительных органов. Правовая же культура личности может быть представлена как позитивное правосознание, реализующееся в активной правовой деятельности. Представленные структуры наглядно подчёркивают важность правосознания как «внутреннего» компонента правовой культуры и делают применимыми и ценными для данной диссертации разработки, посвященные изучению явления правосознания.
Правосознание представляет собой сложное структурное образование. Подавляющее большинство авторов выделяет два структурных элемента правосознания: правовую идеологию и правовую психологию.
Идеология (от греч. idea - понятие и logos - учение) - это система взглядов и идей, в которых осознаются и оцениваются отношения людей к действительности и друг к другу, социальные проблемы и конфликты, а также содержатся цели (программы) социальной деятельности, направленной на закрепление или изменение (развитие) данных общественных отношений. Правовая идеология выступает в качестве универсальных ориентаций правовой деятельности индивида, группы и всего общества. Правовые нормы и ценности предписывают определенный образ жизни и являются культурным кодом, позволяющим понять специфику правовой жизни конкретного общества. Идеология представляет собой сложное образование.