Формирование производственно-технологической компетентности студентов технического вуза в процессе изучения общепрофессиональных дисциплин

• Автор: Малькова, Елена Вячеславовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 175 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты формирования производственнотехнологической компетентности студентов технических вузов в процессе изучения общепрофеесиональных дисциплин
1.1 Производственно-технологическая компетентность: сущность и значение в профессиональном образовании студентов технических вузов
1.2 Роль общепрофеесиональных дисциплин в формировании производственно-технологической компетентности студентов
1.3 Модель формирования производственно-технологической компетентности студентов технических вузов
Выводы по первой главе
Глава 2. Опытно-поисковая работа по формированию производственно-технологической компетентности студентов технических вузов в процессе изучения общепрофессиональных дисциплин
2.1 Критерии и показатели определения уровня сформированности производственно-технологической компетентности студентов технических вузов в процессе изучения общепрофессиональных дисциплин
2.2 Реализация педагогических условий формирования производственнотехнологической компетентности студентов технического вуза в процессе изучения общепрофессиональных дисциплин
2.3 Результаты опытно-поисковой работы
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Список использованных источников
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современное российское общество нацеливает высшую школу на подготовку нового поколения специалистов, ориентированных на качественно иной уровень развития российской экономики и промышленности, обладающих качествами, необходимыми для быстрой адаптации к широкому кругу родственных профессий. В этой связи профессиональное образование наполняется новым содержанием и предусматривает подготовку компетентного специалиста.
Модернизация системы профессионального образования, направленная на реализацию компетентностного подхода, в структуре будущей профессиональной деятельности студентов технических вузов значительное внимание отводится производственно-технологической деятельности, предусматривающей организацию технического обслуживания, ремонта машин и механизмов. Речь идет о готовности выпускника действовать самостоятельно в рамках своей компетенции в соответствии с требованиями производственного процесса. В этой связи ориентация студентов на овладение производственнотехнологической компетентностью приобретает профессиональноценностный смысл. Значительное место в формировании данной компетентности в учебном процессе отводится циклу общепрофессиональных дисциплин.
Как показывает практика, преподаватели высших учебных заведений испытывают определенные затруднения в актуализации знаний о сущности производственно-технологической деятельности в процессе преподавания дисциплин данного цикла. Это связано с тем, что осуществляемые сегодня реформы не затрагивают сущностные аспекты профессиональной подготовки студентов технического вуза. В ре-
зультате усложняется адаптация молодых специалистов к условиям производства.
В научных исследованиях накоплен определенный объем знаний о формировании компетентности будущего инженера в вузе. В работах ученых JT.K. Бобиковой, В.Н. Бобрикова, В.М. Жураковского, P.M. Петруневой, В.М. Приходько, Ю.Г. Татура, В.А. Федорова всесторонне рассматриваются проблемы инженерного образования. В связи с тем, что образовательный процесс в вузе ориентирован на достижение профессиональной компетентности выпускника, в педагогической науке уделяется серьезное внимание формированию инженерной компетентности (В.И. Байденко, И.Д. Белоновская, В.А. Болотов, В.В. Кузнецов). Отмечая важность результатов вышерассмотренных исследований, необходимо отметить, что в педагогической теории и практике не достаточно обоснована и представлена совокупность показателей готовности к производственно-технологической деятельности будущих инженеров. Требуется также научное обоснование проектирования содержания формирования производственнотехнологической компетентности студентов в вузе. Потребность в восполнении данных пробелов в научном знании актуализирует тему нашего исследования.
Актуальность исследования усиливается наличием ряда противоречий между:
- возросшими потребностями работодателей в компетентных специалистах в соответствии с мировыми тенденциями профессионального образования и уровнем их профессиональной подготовки;
- новыми квалификационными требованиями, предъявляемыми к выпускникам инженерных специальностей, и недостаточной организацией образовательного процесса в вузах в контексте компетентно-стного подхода;

Метрология, стандартизация и сертификация
Дисциплины ОПД обеспечивающие производственно-технологическую деятельность
Начертательная
геометрия
Теория машин и механизмов Детали машин
Основы проектирования и конструирования механизмов
Материаловедение
Технология
конструктивных
материалов
Основные характеристики и свойства конструкционных материалов, технологии их производства и обработки
Основы
взаимозаменяемости;
методы и средства измерений, их выбор
Изображение различных изделий, общие правила выполнения чертежей
Сопротивление материалов
Основы расчета типовых элементов конструкций
Гидравлика и теплотехника
Методы гидравлических, пневматических, тепловых и энергетических расчетов
Рисунок 2 - Дисциплины ОПД обеспечивающие подготовку студентов к производственно-технологической деятельности