Подготовка сотрудников подразделения по делам несовершеннолетних МВД РФ к профилактике девиантности

• Автор: Солдатов, Николай Сергеевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Елец
• Количество страниц: 266 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты подготовки сотрудников
подразделения по делам несовершеннолетних МВД РФ к профилактике
девиантности
1.1 Сущность и особенности профилактики девиантного поведения несовершеннолетних
1.2 Содержание деятельности сотрудников подразделения по делам несовершеннолетних и состояние их готовности к профилактической работе
1.3 Педагогические возможности профилактической деятельности сотрудников подразделения по делам несовершеннолетних
Выводы по I главе
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по подготовке
сотрудников подразделения по делам несовершеннолетних к
профилактической деятельности
2.1 Организация опытно-экспериментальной работы по подготовке сотрудников подразделения по делам несовершеннолетних к профилактике девиантного поведения детей и подростков
2.2 Педагогические условия готовности сотрудников подразделения по делам несовершеннолетних органов внутренних дел (ОВД) к профилактической работе
Выводы по II главе
Заключение
Библиографический список литературы
Приложения,

Введение
Актуальность исследования. Анализ современного состояния российского общества свидетельствует об обострении социальнодемографических процессов, изменениях в социально-экономической, политической и общественной жизни, что крайне неблагоприятно сказывается на большей части населения. К числу наиболее уязвимых категорий населения относятся дети. В среде несовершеннолетних все чаще проявляется девиантное поведение. Причины этого в большинстве своем связаны с тем, что дети и подростки с девиантным поведением представляют большую по численности социальную группу, которая не всегда имеет возможность без помощи профильных и социальных институтов осуществлять собственную жизнедеятельность в рамках правовых норм, и поэтому нуждается в социально-педагогическом сопровождении. В сложившихся условиях возрастает роль тех социальных институтов, которые ответственны за профилактику, преодоление девиантного поведения несовершеннолетних. К числу таких социальных институтов относятся подразделения по делам несовершеннолетних (ПДН) МВД РФ. ' :
Одним из путей профилактики преодоления девиантного поведения несовершеннолетних может стать совершенствование сложившейся профессиональной подготовки сотрудников ПДН, что позволит актуализировать социально-педагогическую модель деятельности специалистов, участвующих в социализации подрастающего поколения.
Профилактика преодоления девиантного поведения может строиться на воспитании у подростков гуманного отношения к окружающий' представлении о человеке как высшей нравственной ценности. * Это нашло отражение в разработке теории личности (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, И.С. Кон, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Э. Фромм и др.); изучении'влияния педагогики среды на развитие личности ребенка (В.Г.Бочарова, Б.З.Вульф; М.А. Галагузова, Е.Н. Герасимова, A.C. Макаренко, A.B. Мудрик, Л.И. Новикова, В.Д. Семенов, Г.Н. Филонов, С.Т. Шацкий и др.); теоретической

базе исследования детских сообществ (Т.Е. Конникова, В.В. Лебединский, P.A. Литвак, К.Д. Радина, Б.Е. Ширвиндт и др.); исследовании проблемы воспитания трудных подростков (С.А. Беличева, Л.С. Выготский, Ю.В. Гербеев, Л.М. Зюбин и др.); обосновании необходимости комплексного подхода к проблеме профилактики девиантного поведения детей и подростков (Е.А. Аркин, Е.И. Балашов, A.C. Белкин, Ю.А. Дерябин, А.И. Кочетов, A.A. Лапшин, П.И. Люблинский, Г.М. Миньковский, И.А. Невский и др.), изучении социально-педагогической защиты детей, исследовании структуры, содержания, методов управления социальных служб (С.А. Беличева, В.Г. Бочарова, М.А. Галагузова, М.В. Фирсов и др.). - г - н
Однако вопросы подготовки сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних к профилактике девиантности не получили глубокого освещения до настоящего времени. Исследования по преодолению девиантного поведения ведутся по таким направлениям, -'как выявление факторов, обусловливающих девиантное поведение (М.А. Галагузова, Ю;Н: Галагузова, Б.П. Дьяконов, Е.Я. Тищенко,-М.Н. Цыганкова, Г.Н. Штинова); изучение причин, вызывающих отклонения в поведении молодежи (И.А: Акинфиев, А.С Белкин, Я.И. Гилинский, Э.Г. Костяшкин, В.М. Обухов; Р.В. Овчарова, З.Д. Раевская и др.); анализ содержания, отклоняющегося поведения (М.А. Алемаскин, Б.Н. Алмазов, С.А. Беличева, Г.Г. Бочкарёва, Л.М. Зюбин, Т.Д. Молодцова, И.А. Невский, Р.В. Овчарова и др.); поиск путей преодоления и предупреждения девиантного поведения (Я.И’ Гилинский, В.Н. Кудрявцев, С.И. Плаксий, В.А. Попов и др.).
Поскольку социально-экономическая модернизация России приняла превращенную форму вестернизации, процесс эволюции молодежных ценностей характеризуется серьезными деформациями. Требуется профилактика ценностных ориентаций подрастающего поколения ; 'в соответствии с общими гуманистическими идеалами и национальными культурными традициями. Для современной России характерен кризис основных институтов воспитания: семьи, учебных заведений, детской’ й

внешнего проявления факторов отрицательного поведения, т.е. конечного

результата обычно длительного латентного процесса негативного развития духовной среды личности [101].
К.Е. Игошев определяет раннюю профилактику как «воспитательную деятельность по преодолению внутренних противоречий (раздвоенности) морального облика». Рассматривая раннюю профилактику как ступень, предшествующую правовой профилактике, направленную против «возможных нарушений социального механизма моральной регуляции, он относит ее к области моральной профилактики. Представляет ее «как совокупность мер, осуществляемых государственными органами и

общественными организациями, имеющими своей целью:
- оздоровление условий жизни и воспитания несовершеннолетних в случаях, когда ситуация угрожает их нормальному развитию;
- пресечение и устранение действия источников антиобщественного влияния на несовершеннолетнего;
- воздействие на несовершеннолетних, допускающих отклонения в поведении, с тем, чтобы не дать закрепиться антиобщественным взглядам и привычкам».
Нам представляется полезным для нашего исследования мнение криминолога Т.П. Кудлай, который рассматривает три уровня в системе профилактики: докриминогенный, предкриминогенный и криминогенный [142, С.27-28].
К объектам докриминогенного воздействия по его мнению относятся:
а) подростки, имеющие искажения и деформации нравственного и правового сознания, развитие которых может привести к социальной дезадаптации;
б) трудновоспитуемые (по оценке педагогов) дети и подростки; " ' '
в) педагогически несостоявшиеся семьи;
г) неформальные подростковые группу и сообщества, не имеющие криминальной ориентации, но играющие определенную роль1 лв десоциализации несовершеннолетних.