Дополнительная профессиональная подготовка студентов туристских ВУЗов в сфере горнолыжного туризма

• Автор: Медведев, Павел Сергеевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 134 с. : ил.

ГЛАВА 1. Теоретическое обоснование подготовки студентов туристских
ВУЗов для разработки и проведения горнолыжных программ
1Л. Место и роль горнолыжного отдыха в индустрии туризма
1.2.Психолого-педагогическая характеристика подготовки студентов для разработки и проведения горнолыжных программ
1.3.Современные технологии подготовки инструкторов горнолыжных программ
ГЛАВА 2. Организация процесса подготовки инструкторов по горнолыжному туризму
2.1. Методика и содержание программы «Горнолыжный туризм»
2.2. Педагогическая модель процесса подготовки специалистов по горнолыжному туризму
2.3.Практическая реализация модели подготовки инструкторов по горнолыжному туризму
Заключение
Библиографический список
Приложения
Приложение 1. Рабочая программа учебной дисциплины «Горнолыжный туризм»

Актуальность исследования. Развитие профессионального туристского образования определяется расширением сферы туристских путешествий и, соответственно, увеличением туристских программ, которые сегодня востребованы на туристском рынке. Одним из условий успешного развития туризма является высокий уровень его профессионального обеспечения как многокомпонентной сферы профессиональной деятельности. Наиболее остро проблема профессионального кадрового обеспечения стоит в активно развивающихся направлениях туризма, к которым в настоящее время относятся горнолыжные туристские программы.
Согласно данным опроса, проведенного нами, 32% клиентов туристских фирм проявляют интерес к горнолыжным программам: если в 2005 году турфирмы продавали 17% горнолыжных программ от общего количества продаваемых туров, то в 2009 году осуществлено 32% продаж. По оценкам специалистов туристских предприятий 80% продаваемых горнолыжных туров' относятся к зарубежным горнолыжным программам и только 20% -отечественные. Наряду с недостаточно развитой инфраструктурой эксперты и туристы-путешественники отмечают в качестве негативного фактора отсутствие или не достаточную подготовленность персонала отечественных горнолыжных курортов.
Анализ программ профессиональной подготовки в высших и средних учебных заведениях показал отсутствие в учебных планах программ подготовки специалистов по горнолыжному туризму. Анализ диссертационных
исследований также показал, что в них не рассматриваются проблемы содержания, методического обеспечения профессиональной подготовки специалиста по горнолыжному туризму.
Таким образом, существует противоречие: с одной стороны, потребность туризма и сферы туристского образования в подготовке специалистов по

проведению горнолыжных программ, основанных на оценке значимости горнолыжного туризма, координации взаимодействия общественных и общеобразовательных структур в экономическом и социальном их развитии, а с другой стороны, - отсутствие в теории и методике профессионального образования специальных разделов, раскрывающих содержание, формы и методы профессионального образования студентов туристских ВУЗов в сфере горнолыжного туризма. С учетом данного противоречия была сформулирована проблема исследования: какими должны быть содержание, методы,
педагогические условия обучения студентов в сфере горнолыжного туризма в процессе дополнительной профессиональной подготовки.
Проблема определила цель исследования: разработать структуру, содержание, педагогические условия профессиональной подготовки студентов туристских вузов к формированию и проведению горнолыжных программ.
Объект исследования: дополнительная профессиональная подготовка студентов туристского ВУЗа.
Предмет исследования: дополнительная профессиональная подготовка студентов туристского ВУЗа в сфере горнолыжного туризма.
Гипотеза исследования: дополнительная профессиональная подготовка студентов в сфере горнолыжного туризма будет эффективна, если:
• будут выявлены тенденции развития горнолыжной сферы туризма, с учетом которых будут определены направления профессиональной подготовки студентов;
• модель дополнительной профессиональной подготовки студентов в сфере горнолыжного туризма будет системно представлять процесс и результат, а также методическое обеспечение подготовки студентов к профессиональной деятельности в сфере горнолыжного туризма;

лыжах легче подняться по склону, легче делать горизонтальные траверсы, лыжи лучше работают на жестком снегу и т.д.
В то же время, быстро растущая популярность сноуборда, все большее количество чисто сноубордических групп в программах хели-ски и бэккантри-фрирайд требовали перестройки.
В итоге было принято решение, что сертифицированный гид имеет право сам выбирать, на чем ему работать: на лыжах или на доске. В результате многие гиды успешно освоили сноуборд и совмещают в своей работе лыжи и доску.
Тем не менее, горные лыжи в обязательном порядке по-прежнему составляют основу подготовки лыжных гидов. Но до 2004 гг. стать Горным Гидом ШУЮА, владея лишь сноубордом, было невозможно. Для получения любого сертификата требуется целеустремленность и изрядное упорство.
Особенно это необходимо для получения международного сертификата Горного Гида. 1ГМОА/ШАСМУ1УВУ. Желающие получить такую квалификацию обычно идут сразу по двум программам: Гида по Альпинизму и Лыжного Гида. При удачном прохождении всех курсов и экзаменов на это уходит 4-5 лет.
Курсы по каждой специализации проходят обычно в одни и те же сроки. Изредка, при большом количестве желающих, может быть организовано два курса по одной и той же теме, например, ски-тур, которые будут проходить в разные сроки. Но в любом случае записаться можно только на один курс в году по избранной специализации. Никакие переэкзаменовки и повторное прохождение курсов в том же году невозможны. Подход жесткий: не сдал экзамен или завалил курс - работай над собой и приходи на следующий год. Если по какой либо причине не сдал экзамен в установленные сроки, приходится повторять курс подготовки. В результате для многих обучение растягивается на сроки больше 5 лет.