Формирование экономической культуры инженера в системе высшего профессионального образования

• Автор: Чигиринская, Наталья Вячеславовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 355 с. : ил.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
' ГЛАВА 1. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ФЕНОМЕН И ЦЕЛЬ
ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Генезис и морфология явления «экономическая культура»: ее философский и
цивилизационный аспекты
1.2. Роль культурологического подхода как методологического принципа проектирования
содержания инженерного образования
1.3. Общекультурный и профессиональный аспекты экономической культуры инженера
1.4. Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЙ КОМПОНЕНТ СОДЕРЖАНИЯ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Характеристики основных принципов отбора содержания инженерного образования..
2.2. Компетентностный подход к отбору содержания инженерного образования
2.3. Выявление и характеристика экономических компетенций современного инженера..
2.4. Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. КОНЦЕПЦИЯ И ЛОГИКА ПРОЕКТИРОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ИНЖЕНЕРА
3.1. Концептуальные основы формирования экономической культуры инженера
3.2. Характеристика основных параметров дидактической системы формирования экономической
культуры инженера
3.3. Выводы по третьей главе
ГЛАВА 4. ОПЫТ ПОСТРОЕНИЯ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ
СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩЕГО ИНЖЕНЕРА В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ
, 4.1. Определение системы показателей сформированности экономической культуры студентов и
описание уровневых групп
1 4.2. Характеристика этапов формирования экономической культуры будущего инженера.
4.3. Выводы по четвертой главе
! ЗАКЛЮЧЕНИЕ
; ЛИТЕРАТУРА
! ПРИЛОЖЕНИЕ
‘ ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ И
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение
Актуальность работы. В конце XX - начале ХХГв. глобальное общество столкнулось с проблемами, обусловленными динамикой социокультурных процессов, ростом многообразия форм искусственного мира человека, созданных инженерией, и нелинейностью инновационных процессов в экономике. Важнейшими факторами, которые актуализировали научные поиски в области культуросообразного инженерного образования, выступают развитие рыночных отношений, формирование новой структуры собственности, изменение традиционных систем управления, расширение сфер предпринимательства, возникновение в России среды для развития бизнеса, повышение уровня политической предсказуемости и правовой стабильности, улучшение инвестиционного климата. В результате расширения сфер технической деятельности человека происходит расширение и сфер приложения профессиональной деятельности инженера, что, однако, не всегда сопровождается повышением культуры и качества инженерного труда. В обширном спектре компетенций инженера все более важную роль начинает играть экономическая компетентность, которая, проникая во все структурные элементы его деятельности, обретает статус его целостного качества, обозначенного нами как экономическая культура.
Традиционно инженерное дело имеет своим стержнем проектирование. Из него в вузе осваивают конструирование и расчеты, остается собственно разработка и постановка продукции на производство, включающая в себя работы по созданию, обеспечению производства продукции и обеспечению его применения. Еще менее подготовлен выпускник к допроектному и проектнопроизводственному снижению факторов расплаты (брак, аварии, загрязнение окружающей среды). Поскольку ключевым звеном инновационного процесса является его наиболее капиталоемкая стадия — опытно-конструкторская разработка (до 75 % вложений), то в постиндустриальной модели равнозначными источниками инновационной идеи становится как логика технологического развития, так и потенциальный рынок.

За рубежом (США, Нидерланды, Германия, Франция)’ в квалификации ин-женера-ценятся знания и навыки по обеспечению связей производства с рынком (экономика, маркетинг, психология, социология); Сравнение структуры’ компетенций элитных инженеров Швеции, Японии, США, Германии, Китаяшриводит к выводу, что значительная; часть их - до 65 %. связаны; не столько; с технической, сколько с экономической; маркетинговой, экологической; социокультурной; коммуникативной сферами. Рассматривая вектор культурного влияния на экономику, следует учесть и новый набор личностных качеств. Требуются люди; во-первых, гибкие, умеющие работать болеечем в.однойпрофессиональной позиции, в: том числе принимать-насебя<роль руководителя; способные быстро* приспосабливаться к любым' изменениям; во-вторых, пытливые, стремящиеся выяснить, что происходит, и* оказывать'влияние на ситуацию, включая экстремальную; в-третьих, обладающие опытом реализации, себя в нескольких областях жизнедеятельности, свободные от тяжести пожизненной: специальности; способные к генерации идей,и. перемещению этих идей; ИЗ ОДНОЙ: области: в другую.
Нехватка компетентных, экономически подготовленных инженеров существенно тормозит инновационное развитие Российской: экономики. Исследования 2007 года в рамках проекта EXAMEN компании. “Begin Group”, показали; что деятельность 82 % от числа работающих респондентов связана непосредственно с технической или IT-сферой. Ранжирование контингента студентов по УГС (укрупненным группам специальностей) явно демонстрирует выбор не в:-пользу социального, технического (инженерного) или естественнонаучного направлений, на базе которых может быть осуществлено инновационное развитие промышленности и общества. Наблюдается перепроизводство «офисных» работников при очевидном недостатке работников, обеспечивающих «содержательную» составляющую любой экономики. Сложившееся положение дел существует, несмотря на сделанные В. В. Путиным и Д. А. Медведевым заявления о государственных приоритетах [332] в области образования — о необходимости подготовки специалистов, обеспечивающих возможности инновационного раз-
ливает жесткость конкуренции, с другой — товарно-денежные отношения заключают в себе стимулы для, плодотворного взаимодействия людей, высококвалифицированного труда, повышения'его эффективности, качества, для развертывания инициативы, творчества; предпринимательства. В '-третьих, значительно усложнились отношения государственной и частной'форм собственности. Выход представляется в плюрализме форм собственности, что является предпосылкой обеспечения'нужного количества и качества создаваемых товаров и услуг, их сохранности и успешного продвижения (трансфера) к потребителю. В-четвертых, атрибут цивилизации— демократическое взаимодействие людей. Демократия - средство усовершенствования межиндивидуальных, меж-групповых, международных (кросскультурных) человеческих отношений. В-пятых, история показывает, что при самых кризисных состояниях люди научились жить и действовать совместно. Они начинают понимать всю ценность цивилизованного мира, прочных взаимовыгодных отношений' и договоров. В-шестых, цивилизация создала всеобщие идеальные образцы (парадигмы) предметной деятельности и нормы, принципы человеческого общежития и общения. Это регулятивы разной общности, обычаи, традиции, нравственные и юридические нормы.
В трактовке цивилизационного подхода, данной В. С. Соловьевым и С. Н. Булгаковым, выдвинута идея о хозяйственной деятельности на основе базовых идей о Софистности Бытия (всеобщей обожествленности, одухотворенности) и соборности жизнеустройства (духовного единства народа, воплотившегося в практической сфере в принципах коллективизма и взаимоподдержки). Предметом философии хозяйства является проблема «человека в природе и природы в человеке». Человечество как трансцедентальный субъект, творец в процессе хозяйственной деятельности должно освободить природу из механического, слепого состояния, вернуть изначально полагаемую связь natura natu-rata (конкретные природные вещи) с natura naturans (животворная энергия Вселенной, идущей от Мировой Души, Софии Божественной, по определению С. Н. Булгакова). В булгаковской концепции хозяйство предстает как имманент-