Формирование правовой культуры специалиста железнодорожного транспорта в системе среднего профессионального образования

• Автор: Баранова, Светлана Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 254 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1. Психолого-педагогические аспекты формирования профессиональной культуры специалиста железнодорожного транспорта
1.1. Культурологический подход в системе непрерывного профессионального образования
1.2. Структурно-содержательный анализ профессиональной культуры специалиста железнодорожного транспорта
1.3. Психологические и педагогические особенности формирования и развития правовой культуры специалиста как компонента его профессиональной культуры
Выводы
2. Теоретические основы формирования правовой культуры специалиста железнодорожного транспорта в системе среднего профессионального

образования
2.1. Дидактические условия реализации культурологического и компетентностного подходов в условиях правовой подготовки

2.2. Модель формирования правовой культуры специалиста железнодорожного транспорта в системе среднего профессионального образования
2.3. Педагогические резервы повышения качества образовательных услуг при правовой подготовке специалиста железнодорожного транспорта
Выводы
3. Организационно-методические условия реализации правовой подготовки специалиста железнодорожного транспорта в системе среднего профессионального образования

3.1. Методика проведения аудиторных и внеаудиторных занятий в рамках правовой подготовки в системе среднего
профессионального образования
3.2. Организация профессионально-правового обучения в условиях профессиональной среды на основе компетентностного подхода.
3.3. Опытно-экспериментальная проверка эффективности
предлагаемого подхода
Выводы
Заключение
Список основных используемых источников
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Изменения в Российском профессиональном образовании, отражающие мировые тенденции развития системы кадрового обеспечения, затрагивают все уровни и направления подготовки специалистов. В этом контексте происходит пересмотр содержательных, организационных, кадровых, исследовательских, методических и ресурсных приоритетов развития образовательных систем.
Переход на многоуровневое профессиональное образование, активное вхождение России в мировое образовательное пространство показали, что актуализируется задача разработки комплексных систем подготовки кадров для специальных отраслей и сфер деятельности. Одной из таких отраслей, имеющей общероссийское и мировое значение для развития и функционирования экономики, является сфера железнодорожного транспорта. Профессиональная деятельность специалиста железнодорожного транспорта полностью связана и основана на соблюдении общего и отраслевого права: перевозка пассажиров и грузов, взаимодействие с другими видами транспорта, обслуживание и эксплуатация подъездных путей, международные перевозки, охрана труда и трудовые отношения на предприятиях железнодорожного транспорта основываются на знании и исполнении законодательства России, следовательно, выполнение требований нормативных актов входит в систему профессиональных требований к работнику железнодорожного транспорта, независимо от вида и направления его деятельности. Основной контингент работников на железнодорожных предприятиях составляют выпускники начального и среднего профессионального образования, таким образом, жесткая стандартизация, сертификация подвижного состава и перевозочных услуг требуют от учебных заведений начального и среднего профессионального образования подготовки специалистов, обладающих общей эрудицией, профессиональной и правовой подготовкой, владеющих базовыми общими и профессиональными компетенциями, готовыми к продолжению образования, повышению квалификации, освоению новых безопасных производственных

1.2. Структурно-содержательный анализ профессиональной культуры специалиста железнодорожного транспорта
Культурологический подход к подготовке специалиста железнодорожного транспорта позволяет создать в системе среднего профессионального образования предпосылки для формирования его профессиональной культуры, которая выражается в обладании им профессиональными знаниями, высоким уровнем субъективного самоконтроля, эффективностью профессиональной деятельности, инновационном потенциале, профессиональных чертах личности.
Проявление профессиональной культуры работника железнодорожного транспорта выражается в уровне профессиональной квалификации; уровне сформированности профессиональных знаний, навыков, операционных, тактических, стратегических профессиональных умений; уровне овладения «базисными квалификациями» - владение компьютером, иностранными языками, языком профессионального общения, умениями маркетинга, рекламы и т.п.); уровне овладения эстетическими, этическими, экономическими, экологическими, правовыми компонентами профессиональной культуры.
С появлением профессиональной культуры возникают и специфические институты, предназначенные для ее развития, сохранения и распространения. Особенно в этом плане следует выделить систему профессионального образования, которая представляет собой социальную форму существования культурных процессов обучения и воспитания. Система среднего профессионального образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по отношению к работнику предусматривает систему требований, которая включает компетентность в широком диапазоне изменяющихся трудовых ситуаций, сложные или многофункциональные алгоритмы трудовой деятельности, достаточно высокую наукоемкость и степень интеллектуализации деятельности, существенную ответственность и автономия, умение руководства первичным трудовым