Повышение квалификации специалистов по управлению персоналом в корпорации

• Автор: Ляшенко, Александр Юрьевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 230 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава 1. Повышение квалификации специалистов по управлению персоналом в современной системе образования
1.1. Теоретические аспекты повышения квалификации специалистов по управлению персоналом и их место в системе управления персоналом организации
1.2. Особенности образовательного процесса в корпорации, осуществляющей повышение квалификации специалистов по управлению персоналом

1.3. Политика повышения квалификации специалистов по

управлению персоналом в современных условиях

Выводы по первой главе

Г лава 2. Формирование модели повышения квалификации

специалистов по управлению персоналом в корпорации

2.1 Построение и реализация модели повышения квалификации специалистов по управлению персоналом на основе деятельности инновационно-ресурсного центра в корпорации
2.2. Организация и развитие средств коммуникации в процессе повышения квалификации специалистов по управлению персоналом в корпорации
2.3. Роль и значение тренинговой программы в процессе повышения квалификации специалистов по управлению персоналом в
корпорации
2.4 Итоги опытно-экспериментальной работы
Выводы по второй главе:
Заключение
Библиография
Приложения

Введение.
Актуальность исследования. В последнее время много говорится о процессе глобализации, открывающем новые возможности для развития общества. Вместе с этим происходит рост и ужесточение конкуренции, компании активно ищут всевозможные способы повышения конкурентоспособности. Одним из современных способов для создания конкурентного преимущества является внедрение и использование инноваций в развитии организации. Возникает необходимость в конкурентоспособных кадрах, готовых к решению новых нестандартных задач, требующих инновационного подхода.
В результате этого возрастает научный и практический интерес к проблемам повышения квалификации. Сегодня в России и за рубежом наблюдается востребованность в модернизации содержания повышения квалификации, обоснованная ростом значимости образования в гражданском, демократическом обществе, обновлением содержания дополнительного образования в соответствии с образовательными и профессиональными потребностями, развитием вариативного, продуктивного характера дополнительного профессионального образования, обеспечивающего конкурентоспособность специалисту по управлению персоналом.
Современный мировой финансово-экономический кризис, охвативший все сферы деятельности человека, значительно повлиял на состояние и основные направления развития общества. Это требует нового уровня подготовки специалиста по управлению персоналом: каждый должен уметь сочетать в себе конкретного прагматика (человека-исполнителя), транслятора «готовых» мыслей и человека-реформатора, способного взглянуть на себя с позиции «стороннего», сомневающегося, ищущего наблюдателя. Такой подход выдвигает к содержанию повышения квалификации современные многофункциональные требования, которые связаны с прогностичностью процессов функционирования, взаимодействием элементов организационной

структуры, интеграцией в использовании различных форм и методов обучения, а также развитием различных сфер деятельности корпорации, способствующих достижению поставленных целей и осуществлению стратегического управления компанией.
Анализируя проблему интеграции содержания повышения квалификации, следует обратить внимание на педагогическую сторону проблемы, решение которой видится через создание современной системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров в области управления персоналом на основе разработки и внедрения современных отраслевых образовательных стандартов, базирующихся на действующих квалификационных требованиях к работникам корпораций; создания и реализации учебных программ, соответствующих отраслевым потребностям и предусматривающих практическое обучение персонала, в том числе вузовские, внутрифирменные и открытые тренинги; реализации специализированных программ повышения квалификации специалистов управленческого звена; поддержки перспективных прикладных исследований в области управления персоналом.
Развитие современной системы повышения квалификации специалистов по управлению персоналом в крупных корпорациях происходит, с одной стороны, в условиях расширения рынка образовательных услуг, с другой, конкурентная способность той или иной образовательной системы определяется ее мобильностью, научностью, вариативностью и адаптированностью содержания подготовки специалистов в сфере управления человеческими ресурсами. Это приводит к ряду противоречий:
-наблюдается рост потребности специалистов по управлению персоналом крупных организаций в постоянном личностном и профессиональном росте, а система повышения квалификации характеризуется недостаточной адаптированностью образовательных программ к индивидуальным профессионально-образовательным потребностям обучающихся;

содержательной и процессуальной сторон работы с персоналом и социокультурной среды, становятся также востребованными коммуникативные функции, возрастает значение его профессиональной мотивации. В современных условиях становятся также востребованными коммуникативные функции (умение вести социальный диалог, обеспечивать социальное партнерство), связанные с экономической, правовой, социальной, управленческой, культурно-просветительской, экологической деятельностью. При переходе к информационному обществу, характеризующемуся постоянным ростом объемов знаний, все более важным для специалиста по управлению персоналом становится умение вести самостоятельную научно-исследовательскую работу, возрастает значение повышения уровня его профессиональной культуры.
Развитие и глобализация экономики, предъявляя новые требования к деятельности специалистов в сфере управления персоналом, вызывает необходимость поиска новых технологий и форм обучения и развития персонала, способствуя, таким образом, формированию системы управления персоналом внутри организации. В таком случае субъектом потребности в профессиональном самосовершенствовании выступает не отдельная личность и не профессиональная группа, а реальные условия, тенденции развития общества в целом.
Возникновение потребности профессионального роста зависит от реального состояния субъекта, уровня его духовного и профессионального развития, особенностей социальной детерминации этого развития. Или лишь под влиянием конкретных обстоятельств, взаимодействия с руководством, специалист по управлению персоналом определяет профессиональное самообразование как личностную задачу. Профессионального самообразование реализуется путем самоанализа образовательного процесса, изучения специальной литературы, обмена опытом, участия в работе конференций, дискуссионных групп, семинаров, разработки корпоративных средств массовой информации, образовательных модулей и программ.