Компьютерная система подготовки студентов медицинских вузов к будущей профессиональной деятельности

• Автор: Абдулгалимова, Гурият Нурахмедовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 181 с. : ил.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНОЙ СИСТЕМЫ В ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ К БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1.Состояние и перспективы использования компьютерной системы в подготовке специалистов к будущей профессиональной деятельности
1.2.Психолого-педагогические проблемы использования компьютерной системы в информационной подготовке будущих специалистов
1.3. Использование компьютерной системы в подготовке студентов
медвузов к будущей профессиональной деятельности
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЬЮТЕРНОЙ СИСТЕМЫ В ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКИХ ВУЗОВ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Модель подготовки студентов-медиков к будущей профессиональной деятельности на основе компьютерной системы
2.2. Технология использования компьютерной системы в подготовке студентов медицинских вузов
2.3.Организация и проведение педагогического эксперимента
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ

Актуальность исследования. В последнее время в центре внимания исследователей находятся вопросы изучения сущности и возможностей использования компьютерных средств в профессиональной подготовке специалистов, применения их для контроля знаний и умений с целью оперативной диагностики и последующей корректировки результатов учебного процесса. Вопросам использования компьютерных технологий в высшем профессиональном образовании посвящены исследования С.А. Бешенкова, Ю.С. Брановского, Я.А. Вагрименко, А.Г. Гейна, С.А. Жданова, А.П. Ершова, Э.И. Кузнецова, A.A. Кузнецова, М.П. Лапчика, В.Л. Матросова, И.В. Роберт и других.
Отдельным аспектам применения компьютерных средств в медицине посвящены работы P.M. Абдулгалимова, Г.В. Айламазана, С.С. Бундарчука, В.Г. Василкова, А.И. Сафронова, Л.Б. Межведиловой, Б.М. Кувшинова, А.К. Чайкина, И.И, Шапошникова H.A. Юрьевой и других.
Вопросам использования компьютерных средств для оценивания уровня учебных достижений обучающихся посвящены работы Ш. А. Бакмаева, Ю.С. Брановского, Т.Г. Везирова, Г.А. Кручинской, И.В. Роберт, Г.В. Рубиной, И.Д. Рудинского, Л.Ф. Савиновой, Б.Е. Стариченко, Н.Ф. Талызиной, Л.Н. Харченко, М.С. Чвановой и других.
Проблемы профессиональной подготовки специалистов в системе высшего образования исследованы в работах С.И. Архангельского, К. Селевко, В.П. Бесполысо, Г.М. Гаджиева, Д.М. Маллаева, В. А. Сластенина, А.Н. Нюдюрмагомедова, Л.Н. Давыдовой и др.
В настоящее время в России идет процесс модернизации системы образования, где технологии рассматриваются как одно из средств контроля качества подготовки и уровня предметных достижений обучающихся. Учеными изучены вопросы теории педагогических тестов, композиция и формы тестовых заданий, условия и процедуры проведения тестов, предъявление данных и их
интерпретация. Однако многие ученые констатируют недостаточную изученность научно-теоретических основ использования компьютерно-тестовых систем в профессиональной подготовке, поскольку анализируются преимущественно отдельные аспекты влияния тестовой технологии на качество обучения студентов.
Анализ научных исследований и сложившаяся практика показывают, что компьютерные системы, под которыми подразумеваются специализированные программные средства, предназначенные для контроля знаний обучающихся с учетом особенностей учебных дисциплин и требований профессиональной деятельности, редко рассматриваются как средство подготовки будущих специалистов к профессиональной деятельности, в частности студентов медицинских вузов.
При таком подходе к использованию компьютерных систем возникает ряд
противоречий между:

• широким обучающим потенциалом компьютерных систем и отсутствием эффективных методик и средств их использования в подготовке к профессиональной деятельности специалистов;
• актуальностью компьютерного диагностирования в лечебной практике и недостаточной подготовленностью студентов медицинских вузов к использованию компьютерных систем в профессиональной деятельности;
• растущей потребностью в компьютерных системах как средствах формирования профессиональных качеств будущих специалистов и недостаточной разработанностью этой проблемы.
Актуальность, практическая значимость и недостаточная научная разработанность компьютерной системы подготовки будущих специалистов определили проблему исследования, суть которой заключается в выявлении возможностей компьютерной системы подготовки студентов медицинских вузов к будущей профессиональной деятельности.
Тема исследования - «Компьютерная система подготовки студентов медицинских вузов к будущей профессиональной деятельности».
по выбранному пути.
Опираясь на базовые понятия педагогики, деятельностный подход к обучению можно изобразить с помощью структурной схемы, приведенной на рисунке 2.
Рис. 2. Структура формирования целей обучения в виде деятельностной
модели
В связи с информатизацией общества получает развитие информационная деятельность членов этого общества. Информационная деятельность является "кровеносной системой" человеческой деятельности, жизненно необходимой для ее осуществления. Под информационной деятельностью понимают деятельность, связанную со сбором, накоплением, обработкой и использованием информации . Во многих случаях такая деятельность не является самостоятельной, она обеспечивает эффективную работу других сфер общественного производства, создает условия, способствующие интенсификации всех форм и направлений деятельности людей.
Это положение в полной мере относится и к деятельности специалистов в области медицины, поскольку в процессе выполнения профессиональных задач им приходится анализировать большие объемы информации с целью принятия решения, от которого зачастую зависит жизнь многих людей.
В деятельности специалистов можно выделить информационный компонент, т.е. деятельность по накоплению и использованию информации с помощью информационных технологий. К ней можно отнести [119, 134, 171]: