Формирование в вузе профессиональной культуры безопасности жизнедеятельности бакалавров в области защиты окружающей среды

• Автор: Казьмина, Анна Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 206 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Теоретические основы исследования профессиональной культуры безопасности жизнедеятельности специалистов в области защиты окружающей среды
1 Л. Феноменология профессиональной культуры специалиста инженерно-экологического профиля: междисциплинарный контекст.
1.2. Сущность и структура профессиональной культуры безопасности жизнедеятельности специалистов в области защиты окружающей среды
1.3. Анализ основных тенденций практики формирования в вузе профессиональной культуры безопасности жизнедеятельности специалистов в области защиты окружающей среды

Выводы по первой главе

ГЛАВА II. Проектирование и реализация модели процесса формирования в вузе профессиональной культуры безопасности жизнедеятельности бакалавров в области защиты окружающей среды
2.1. Обоснование модели формирован в условиях вуза профессиональной культуры безопасности жизнедеятельности бакалавров в области защиты окружающей среды
2.2. Содержательно-технологическое обеспечение процесса формирования в вузе профессиональной культуры безопасности жизнедеятельности бакалавров в области защиты окружающей среды
2.3. Анализ результатов экспериментальной проверки модели формирования профессиональной культуры безопасности жизнедеятельности бакалавров в области защиты окружающей среды в условиях социального университета
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВЕДЕНИЕ
Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека - насущная потребность современного общества. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера является одной из важнейших задач государственной политики Российской Федерации в области национальной безопасности и обеспечения устойчивого развития страны.
Масштабность влияния чрезвычайных ситуаций (ЧС) на социальные, экономические, политические и другие процессы современного общества уже давно превысила тот уровень, который позволял бы относиться к ним, как к локальным сбоям в размеренном функционировании общественных структур. Увеличение частоты проявления разрушительных сил природы, числа промышленных аварий и катастросэ, диверсий и террористических актов, опасных ситуаций социального характера, выявили отсутствие у населения, а в первую очередь у молодежи, умений правильного поведения в повседневной жизни.
Сложные и противоречивые изменения, происшедшие в нашей стране за последние годы, серьезно повлияли на все институты жизни общества, потребовали переосмысления качества профессиональной подготовки, в том числе и бакалавров, магистров в области защиты окружающей среды. В Федеральном государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования по направлению «Защита окружающей среды» подчеркивается, что выпускник вуза должен уметь анализировать безопасность ведения технологического процесса, прогнозировать аварийную ситуацию, анализировать и оценивать степень опасности воздействия опасных и вредных производственных факторов, прогнозировать различные экологические явления и процессы. В решении данных задач важную роль играет сформированная у выпускника вуза культура безопасности жизнедеятельности для нужд профессионально-экологической и природоохранной деятельности.
В науке накоплен достаточный потенциал для решения теоретикоприкладных задач, связанных с проблемой формирования в вузе профессиональной культуры безопасности жизнедеятельности специалистов экологического и инженерного профиля. Теоретические основы профессиографическо-го исследования деятельности специалистов по защите окружающей среды в современном обществе представлены в трудах С.В.Белова, В.М.Захарова, В.И.Ильвовского, П.Д.Саркисова, К.ФДейтина и др. Необходимости формирования профессиональной культуры безопасной жизнедеятельности у студентов вузов социального профиля посвящены работы И.В.Иовенко, П.ШСайгородова, В.Н.Мошкина, И.Н.Немковой, В.В. Сапронова,
А.Т.Смирнова, М.Б.Суллы, В.Я.Сюнькова, М.И.Хабнера и др. ученых. Вопросы профессиональной подготовки бакалавров, специалистов, магистров в области защиты окружающей среды в вузах отражены в трудах Ю.А.Комиссарова, Н.П.Тарасовой, В.И.Шмырева и др. Однако недостаточно исследований, раскрывающих специфику процесса формирования в вузе профессиональной культуры безопасности жизнедеятельности бакалавров в области защиты окружающей среды как компонента профессиональной культуры.
Сложилось противоречие: между социальным заказом (интенсивно развивающаяся инфраструктура экологических и природоохранных служб), объективным запросом современного рынка труда на высоко профессионального специалиста по техносферной безопасности и защите окружающей среды и недостаточностью научно-методического обеспечения образовательного процесса вуза технологиями формирования профессиональной культуры безопасности жизнедеятельности бакалавров в области защиты окружающей среды.
Изложенное противоречие определило проблему исследования: каковы содержание и технология формирования культуры безопасности жизнедеятельности будущих бакалавров в области защиты окружающей среды в уело-

зволяет построить концепцию обеспечения качества подготовки бакалавров в области защиты окружающей среды на основе формирования профессиональной культуры безопасности жизнедеятельности.
Формирование профессиональной культуры безопасности жизнедеятельности позволяет производить количественную и качественную оценку уровня сформированности профессиональной готовности выпускника вуза (специалиста) к самостоятельному выполнению профессиональной деятельности. По мнению Ю.К. Черновой, профессиональная культура безопасности жизнедеятельности — это отражение возможностей специалиста, имеющего конкретную квалификацию, по достижению поставленных трудовых целей, оговоренных в рамках данной профессиональной квалификации. Для качественной оценки компетентности A.B. Дабагян и А.М. Михайличенко предлагают графическую модель сформированности профессиональной культуры безопасности жизнедеятельности [цит. по 124], которая представлена на рис.1.
Схематическая модель сформированости профессиональной культуры безопасно-

сти жизнедеятельности по A.B. Дабагян и А.М. Михайличенко
Рис. 1. Уровни квалификации и требований.