Формирование профессионально значимых качеств горных спасателей на занятиях по физической культуре в вузе

• Автор: Моха, Александр Андреевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 177 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1; НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ? СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ГОРНЫХ СПАСАТЕЛЕЙ В ВУЗЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ;

1.1. Особенности профессиональной деятельности горных СПАСАТЕЛЕЙ

1.2. Профессиональное обучение горных спасателей в вузе как

СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ У НИХ НЕОБХОДИМЫХ КАЧЕСТВ И НАВЫКОВ ДЛЯ ДЕЙСТВИЙ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ

1.3. Методологические подходы к проблеме совершенствования

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ГОРНЫХ СПАСАТЕЛЕЙ В ВУЗЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Организация исследования

2.2. Методы исследования
ГЛАВА 3. СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ГОРНЫХ СПАСАТЕЛЕЙ В ВУЗЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
3.1. Определение наиболее важных профессиональных качеств,
НЕОБХОДИМЫХ ГОРНЫМ СПАСАТЕЛЯМ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ деятельности
3.2. Значение средств физической культуры в развитии
ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ ГОРНЫХ СПАСАТЕЛЕЙ
3.3. Структурно-функциональная модель профессиональной
ПОДГОТОВКИ ГОРНЫХ СПАСАТЕЛЕЙ В ВУЗЕ
3.4. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОЙ ПРАКТИЧЕСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ РАЗРАБОТАННОЙ МОДЕЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ГОРНЫХ СПАСАТЕЛЕЙ В ВУЗЕ.
ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗРАБОТАННОЙ МОДЕЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПАСАТЕЛЕЙ В ВУЗЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
4.1. Обоснование критериев и показателей уровня развития
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ У ГОРНЫХ СПАСАТЕЛЕЙ В ПРОЦЕССЕ ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ
4.2. Организация педагогического эксперимента
4.3. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение
ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Практика профессиональной подготовки горных спасателей в вузах требует решения задачи формирования специалистов нового типа, стремящихся; к непрерывному повышению профессионального; мастерства и обладающих высокой профессиональной, мобильностью; Эти. изменения происходят в условиях становления нового типа общественных отношений. Данные отношения находятся в постоянной динамике. В связи с этим в обществе повысился спрос на социально-активную личность, способную самостоятельно принимать правильные решения и нести ответственность за их реализацию. В соответствии с этими фактами объективно возрастает потребность в высокопрофессиональных специалистах горноспасательной службы.
Профессиональная деятельность требует от горных спасателей проявления профессиональных и личностных качеств: выносливости, силы, быстроты, смелости, решительности, мужества, самообладания, дисциплинированности, самоотверженности, ловкости, чувства коллективизма, рискованности, взаимовыручки и других (Ю.В. Байковский, 1996; Ф.А. Кропф, 1998; Г.Г. Соболев, 1991;Б.А.Маринов, 1991; А.М. Новиков, 1989 и др.).
Между тем, профессиональная подготовка горных спасателей в вузах в основном ориентирована на формирование знаний, умений и навыков. Она недостаточно ориентирована на развитие профессиональных и личностных качеств, необходимых горному спасателю в повседневной профессиональной деятельности.
Специфические особенности профессиональной деятельности горных спасателей (работа с применением изолирующей дыхательной аппаратуры; большая физическая нагрузка при низкой и высокой температуре окружающей среды; нервно-эмоциональное напряжение; профессиональная деятельность, сопряженная с риском для жизни и здоровья; огромная ответственность за жизнь других людей и т.д.), предъявляют высокие требования к уровню их профессиональной и физической подготовленности.

тельности, но и специальные физические, профессионально важные качества, которые позволят обеспечить высокий уровень деятельности в экстремальных ситуациях при ликвидации чрезвычайных ситуаций.
1.3. Методологические подходы к проблеме совершенствования профессионального обучения торных спасателей в вузе с использованием средств физической культуры
Проблема формирования профессиональных и личностных качеств у горных спасателей в ходе их профессионального обучения в вузе решается с позиций системно-структурного (структурно-системного), системно-деятельностного, программно-целевого, профессиональноличностного (личностно-профессионального) подходов. Дадим краткую характеристику основных методологических подходов к проблеме формирования профессиональных и личностных качеств у горных спасателей в процессе их профессионального обучения в вузе.
Системно-структурный (структурно-сисупемный) подход. В научной литературе используют оба названия этого подхода, но чаще используется термин «системный подход», потому, что всякая система, несомненно, предполагает наличие структуры. Данный подход дает возможность рассмотреть объект исследования как совокупность структурных компонентов, функциональных связей и отношений, которые обуславливают определенную целостность, устойчивость и его внутреннюю организацию. Общенаучная разработка данного подхода представлена исследованиями А.Н.Аверьянова, Б.Г.Афанасьева, А.И. Ракитина, И.Т. Фролова и др., а в педагогической литературе достаточно глубоко этот подход разработан Б.С.Гершунским, Т.А.Ильиной, Н.В. Кузьминой и др.
Системный подход - это, прежде всего, общенаучный метод анализа всех факторов, кроме того, данный подход представляет возможность использования идей в интеграции методов и приемов, сопряженных с