Формирование готовности будущих специалистов по социальной работе к инновациям в профессиональной деятельности

• Автор: Максименко, Елена Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Калининград
• Количество страниц: 194 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования готовности к инновационной деятельности у будущих специалистов по социальной работе в процессе профессиональной подготовки
1.1. Теоретические основы инновационной деятельности специалистов по социальной работе
1.2. Содержание и структура готовности специалистов по социальной работе к инновационной деятельности
1.3. Педагогические условия формирования готовности специалистов к инновационной деятельности в процессе профессиональной подготовки

Выводы по первой главе

Глава 2. Педагогическая технология формирования готовности будущих специалистов по социальной работе к инновационной деятельности
2.1. Проектирование педагогической технологии формирования готовности будущих специалистов по социальной работе к инновационной деятельности

2.2. Экспериментальная программа проведения исследования и его основные методы

2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы

Выводы по второй главе:
Заключение
Библиография
Приложения

Введение
В связи с постоянно меняющимися социокультурными и социально-экономическими условиями развития нашей страны и модернизационными процессами на всех уровнях образования изменяются и потребности педагогической теории и практики, среди которых - поиск путей совершенствования процесса профессионального обучения, подготовки и переподготовки специалистов в области социальной работы в высшем учебном заведении.
Анализ социально-экономической ситуации и потребности рынка труда в профессионалах различных областей социальной сферы (социальная поддержка клиентов, социальное проектирование в области геронтологии и т.п.) показывают острую необходимость формирования социального работника новой формации: исследователя, ученого,
изобретателя, проектировщика, сторонника разработки и внедрения новых социальных технологий. Кроме того, следует учитывать тот факт, что современные процессы в обществе, изменение социокультурных приоритетов вызывают необходимость обновления сфер общества, одной из которых является социальная сфера. Инновации в социальной сфере - естественное и необходимое условие его развития в соответствии с постоянно меняющимися потребностями общества.
В этих условиях одна из приоритетных задач современного высшего образования - это активизация разработки новых технологий, направленных на обеспечение процесса формирования готовности специалистов социальной сферы, в том числе и социальных работников, к деятельности в изменяющихся условиях - дефицита социальных технологий и инновационных социальных программ.
Система профессионального обучения, подготовки и переподготовки специалистов в области социальной работы, ее специфика и содержание изучались многими отечественными учеными,
такими как J1.C. Алексеева, С.А. Беличева, В.Г. Бочарова, С.А. Ветошкина, JI.A. Волович, М.А. Галагузова, С.И. Григорьев, М.А.
Гулина, Л.Г. Гуслякова, М.П. Гурьянова, В.И. Жуков, P.A. Литвак, И.А.
Липский, А.И. Ляшенко, Г.П. Медведева, Е.А. Петрова и др.
Разнообразные проблемы формирования профессиональнопедагогической культуры, профессиональной и педагогической компетентности, а также развитие личности специалиста в области социальной работы отражены в работах Ю.В. Карповой, Г.Д. Кузнецовой, K.M. Оганян, О.В. Симен-Северской, Н.Б. Шмелевой, Е.Р. Ярской-Смирновой и др. В отечественной педагогической науке существует ряд исследований, посвященных проблемам готовности специалиста по социальной работе: к деятельности с пострадавшими в экстремальных условиях (И.В. Чернова); к деятельности с
военнослужащими и членами их семей (О.М. Луговая); к волонтерской деятельности (Л.В. Вандышева); к использованию новых информационных технологий в профессиональной деятельности (Е.В. Олейник); к деятельности по защите детства (В.Б. Тасеев) и т.д.
Проанализировав большое количество психолого-педагогических исследований в области профессионального обучения и подготовки специалистов по социальной работе, мы пришли к выводу, что процесс формирования готовности к инновационной деятельности у будущего специалиста по социальной работе не являлся предметом отдельных педагогических исследований.
Таким образом, имеют место следующие противоречия:
- реальной потребностью социальной сферы в специалистах в области социальной работы, готовых к проектированию и реализации социальных инноваций в профессиональной деятельности, и
относительно узкой, в основном, теоретической направленностью процесса профессиональной подготовки студентов - будущих

социальных проблем и улучшению их социального функционирования. Важно отметить и тот факт, что существенной особенностью инновационной деятельности специалиста по социальной работе является также то, что она основывается на личностном подходе и имеет своей целью разработку социальных технологий, развивающих личность клиента.
1.2. Содержание и структура готовности специалистов по социальной работе к инновационной деятельности
Успешное решение задач, стоящих перед специалистами по социальной работе, требует постоянного совершенствования систем социальной помощи и социальной защиты на основе результатов научных исследований, организационно-структурных преобразований, использования эффективных форм управления, организации и стимулирования труда, социальной защищенности специалистов и т.д. В этой связи особое внимание должно уделяться инновационной деятельности, постоянному поиску и внедрению в социальную практику передового опыта, творческому применению специалистами по социальной работе новейших достижений науки. Следует отметить тот факт, что новый Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования направления «Социальная работа» подчеркивает актуальность готовности социального работника к разработке и реализации инновационных социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества.
Для того, чтобы специалист по социальной работе успешно выполнял инновационную деятельность необходимо, чтобы у него была сформирована готовность к этому виду деятельности (практике-