Формирование ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности у студентов-спортсменов

• Автор: Юров, Дмитрий Игоревич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Астрахань
• Количество страниц: 133 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ У СТУДЕНТОВ-СПОРТСМЕНОВ
1.1. Проблема ценностных ориентаций в зарубежных и отечественных гуманитарных исследованиях
1.2. Особенности ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности студентов-спортсменов: сущность, содержание и структура
Выводы по I главе
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ У СТУДЕНТОВ-СПОРТСМЕНОВ
2.1. Критерии, показатели и уровни сформированное ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности студентов-спортсменов
2.2. Модель формирования ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности у студентов-спортсменов
2.3. Формы, методы и педагогические условия формирования ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности у студентов-спортсменов
2.4. Диагностика сформированное ценностных ориентаций
гражданско-патриотической направленности у студентов-спортсменов
Выводы по II главе ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Происходящие в нашей стране социальные изменения характеризуются качественными переменами во всех сферах жизни общества и государства, которые привели к существенным изменениям в высшем профессиональном образовании. От системы высшего образования требуется подготовка высокопрофессиональной элиты социума, специалистов, отличающихся высокой общей культурой, развитостью системы ценностных ориентаций гражданско-патриотических направленности, и способных на их трансляцию в практику жизни и профессиональной деятельности.
Процесс модернизации высшего профессионального образования в области физической культуры и спорта вписывается в общую стратегию государственной стратегии, что по-новому ставит вопрос о студенте-спортсмене, формированием которого как патриота и гражданина необходимо заниматься в студенческие годы, когда в основном и происходит профессиональное становление его личности.
От научно обоснованного содержательно-технологического обеспечения процесса профессиональной подготовки студента-спортсмена во многом зависит развитость у него ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности.
Чувство и состояние принадлежности студента-спортсмена к стране рождения, воспитания, жизни определяют его гражданственность. Воспитание гражданственности означает привитие интереса к истории своей страны, ее жизни, к ее народу. Стержнем гражданственности выступает патриотизм. Организация освоения студентом-спортсменом национальной культуры, понимание и уважение им национальных традиций и обычаев, знание законов, регулирующих отношения в стране, понимание их роли в развитии общества наполняет конкретным содержанием развитие ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности.

В настоящее время в педагогической науке возрастает интерес к вопросам профессионального становления и воспитания студентов-спортсменов, будущих специалистов физкультурно-спортивной сферы. Об этом свидетельствуют работы Л.И. Беляевой, А.Г. Гостева, A.A. Двоеглазова, JI Н. Ильиной, С.С. Коровина, Л.М. Куликовой, А.М. Кузьмина, Л.И. Лубышевой, A.A. Наина, В.Ф. Пешкова, А.Ф. Поповой, O.A. Сиротина, Н. А. Фомина и др.
Анализ научных исследований показывает, что в педагогической науке сложились теоретические предпосылки для разработки вопросов формирования ценностных ориентаций гражданско-патриотической направленности у студентов-спортсменов в процессе обучения в вузе, к которым можно отнести:
1) методологические положения о становлении человека как субъекта своей жизнедеятельности и своего внутреннего мира, разработанные в трудах отечественных ученых: К.А. Абульхановой-Славской, Б.Г. Ананьева, Л.И. Анцыферовой, Л.И. Божович, Н.Я. Болыиуновой, A.B. Брушлинского, С. Кона, А.Н. Леонтьева, Б.Ф. Ломова, В.Н. Мясищева, А.К. Осницкого, С.Л. Рубинштейна, В.И. Слободчикова и

2) работы, посвященные различным аспектам воспитания будущих специалистов сферы физической культуры и спорта (В.В. Белорусова, И.Н. Решетень, А.П. Родионов, В.А. Старшинов, A.A. Френкин, Г.Г. Шахвердов и др.);
3) исследования теоретико-методологических основ
формирования физической культуры, физического воспитания и спорта (В.К. Бальсевич, В.Ф. Буйленко, И.М. Быховская, H.H. Визитей, И.П. Волков, Г.Д. Горбунов, С.В. Дмитриев, Л.И. Лубышева, А.П. Матвеев, Ю.М. Николаев, Г.Г. Наталов, П.А. Рудик, Н.Б. Стамбулова, В.И. Столяров, А.Ц. Пуни, и др.);

психологические образования, всегда составляющие иерархическую систему и существующие в структуре личности в качестве ее элементов. Чрезвычайно важным свойством системы ценностных ориентаций личности является ее многомерность, заключающаяся в том, что критерии ее иерархии -личностная значимость - включает в себя различные содержательные аспекты, обусловленные влиянием разных типов и форм социальных отношений (С.С. Бубнова). При этом невозможно себе представить ориентацию личности на ту или иную ценность как некое изолированное образование, не учитывающее ее приоритетность, субъективную важность относительно других ценностей, то есть не включенное в систему (М.С. Яницкий). К тому же ориентация на ту или иную ценность или группу ценностей автоматически подразумевает определение ранга ее значимости по отношению ко всем остальным, т.е. предполагает наличие иерархической системы ценностных ориентаций.
Система ценностных ориентаций не является чем-то абсолютно упорядоченным и неподвижным, она противоречива и динамична, отражает как главные, существенные, стержневые изменения взаимозависимости личности с миром, так и смену текущих, мимолетных, в известной мере случайных жизненных ситуаций. При этом вершиной многоуровневой структуры систему ценностных ориентаций являются ценности, связанные с идеалами и жизненными целями личности (H.A. Кириллова).
Система ценностных ориентаций обладает следующими характеристиками :
1. целостность (несводимость целого к сумме частей)
2. иерархичность (элементы системы могут также рассматриваться в качестве систем, а сама система - в качестве подсистемы системы более высокого уровня)
3. динамичность (элементы системы находятся в постоянном развитии)