Формирование профессиональной культуры будущих специалистов финансовой сферы в учреждениях среднего профессионального образования

• Автор: Ханукаева, Ольга Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Ульяновск
• Количество страниц: 275 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования профессиональной культуры будущих специалистов финансовой сферы в учреждениях среднего профессионального образования

1.1. Теоретический анализ состояния проблемы формиро-

вания профессиональной культуры будущих специалистов финансовой сферы

1.2. Структура и содержание профессиональной культуры специалистов финансовой сферы
1.3. Модель процесса формирования профессиональной культуры будущих специалистов финансовой сферы в учреждениях среднего профессионального образования

Выводы по первой главе

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию профессиональной культуры будущих специалистов финансовой сферы в учреждениях среднего профессионального образования
2.1. Методика исследования эффективности и специфика процесса формирования профессиональной культуры у студентов в учреждении среднего профессионального образования
2.2. Организационно-педагогические условия формирования профессиональной культуры будущего специалиста финансовой сферы
Выводы по второй главе
Заключение
Библиографический список использованной литературы
Приложения
Введение
Этап вхождения России в рыночные условия хозяйствования, применение современных технологий и необходимость совершенствования организации производства ставит на одно из первых мест вопрос о приоритете человеческих ценностей. Профессиональная квалификация будущего специалиста финансово-экономической сферы деятельности, особенно в условиях непрерывного изменения в нормативных документах, формах отчетности, системе налогообложения, зависит от качества подготовки кадров в области среднего профессионального образования. В этой связи, важная роль отводится бухгалтеру - специалисту финансовой службы, несущему ответственность за соответствие его деятельности требованиям бухгалтерского и налогового законодательства, обладающему наряду с профессионально значимыми качествами сформированным уровнем культуры и нравственности, способностью к осуществлению профессиональной деятельности в динамично меняющихся социально-экономических условиях. Практическая деятельность бухгалтера заключается во взаимодействии с людьми - представителями различных организаций. В психологическом плане это взаимодействие отличается повышенной эмоциональной напряженностью переговоров с деловыми партнерами, не всегда соответствующими нормам профессиональной этики, а также производственными противоречиями. Выработка должностного ролевого поведения работника финансовой службы должна начинаться с четкого овладения должностными знаниями и умениями выбрать адекватную стратегию и тактику делового общения. Не готовность специалиста действовать в соответствии с нормами профессионального поведения (честность, объективность, законность, конфиденциальность) ставит под сомнение его квалификацию и профессиональную компетентность в области финансовой сферы.
В условиях свободного рынка труда, усиления инновационных процессов в сфере современного производства, появления новых технологий учета и дополнительных видов профессиональной деятельности, качество профессиональной подготовки становится определяющим фактором и необходимым ус-
ловием для успешной адаптации молодых специалистов финансовой сферы. Ускорение процесса нововведений в финансово-экономической сфере требует от будущего специалиста приспособления к новым условиям производства, что невозможно без постоянного обновления профессиональных компетенций. Таким образом, для эффективного выполнения своих обязанностей специалисту необходимо поддерживать профессиональную компетентность на должном уровне и осуществлять свою профессиональную деятельность в соответствии с принципами и нормами профессионального поведения специалиста.
Изменения, происходящие в финансово-экономической сфере деятельности, переход к информационному обществу, усиление фактора интеллектуального бухгалтерского труда привели к существенным изменениям основных видов деятельности (учетно-аналитической, экономической, финансовоконтрольной), повысили требования к профессиональной культуре специалиста финансовой сферы.
Новые экономические и социальные условия привели к тому, что работодатель стал предъявлять более высокие требования не только к профессиональным качествам выпускника средних профессиональных учебных заведений, но и к личностным качествам специалиста, к уровню его общей культуры, культуры мышления и поведения.
Становление новых методов хозяйствования, расширение экономических методов управления вносят принципиальные изменения в производственные отношения. Все это должно соотноситься с обязательной корректировкой содержания профессионального образования. Вопросы современного экономического образования и воспитания, будущих специалистов финансового профиля приобретают новый импульс и требуют безотлагательного решения проблемы нарастающего дефицита квалифицированных кадров финансовой сферы.
Проблемами формирования профессионализма на разных уровнях образовательной системы России занимались такие исследователи, как С.Я. Баты-

Таким образом, в нашем исследовании производной по отношению к понятию «профессиональная культура СФС» является понятие «профессиональная компетентность СФС», которая является основой содержания ПК СФС.
Изложенное выше позволяет представить содержательную характеристику профессиональной культуры специалиста как систему:
- знаний, умений и опыта самостоятельного и ответственного использования финансово-хозяйственных показателей в целях эффективного выполнения своей профессиональной деятельности;
- интегративных знаний и умений оперативного использования законодательно-правовой информации и финансово-экономической документации;
-умений, позволяющих активно работать в смежных областях деятельности, проявляя деловую коммуникабельность, высокий уровень самостоятельности, рационализаторство, творчество и нравственно-финансовую дисциплину.
Анализ исследований проблемы профессиональной культуры в подготовке СФС позволил выявить, что современному предприятию нужен компетентный работник, способный выполнять кроме основных видов деятельности, указанных ГОС СПО, дополнительные профессиональные виды деятельности: учетно-управленческую, прогнозно-плановую налоговую, консалтинговую. Выявленные виды профессиональной деятельности позволяют специалисту самостоятельно разрабатывать проекты эффективного экономического решения в деятельности предприятия.
Мы в контексте нашего исследования определяем ПК СФС как интегративное образование, включающее профессиональную компетентность, творческое отношение к профессиональной деятельности, сформированные профессионально-этические качества личности; учетно-аналитическую, финансовоконтрольную, консалтинговую культуры; центральным компонентом ПК СФС является его профессиональная компетентность, включающая в себя общие компетентности (информационную, социальную, коммуникативную) и специальные компетентности (нормативно-информационную, документационно-