Технология подготовки конкурентоспособных выпускников среднего профессионального образования : на примере специальности 230105 "Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем"

• Автор: Емельянова, Марта Сергеевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Тольятти
• Количество страниц: 185 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы подготовки конкурентоспособных выпускников системы среднего профессионального образования

1.1. Современное состояние вопроса конкурентоспособности в образовании

1.2. Определение конкурентоспособных качеств выпускников системы среднего профессионального образования
1.3. Социокультурные и психолого-педагогические условия подготовки выпускников информационного направления

1.4. Моделирование процесса формирования конкурентоспособных

выпускников системы среднего профессионального образования

Выводы по 1 главе

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию конкурентоспособных качеств у выпускников системы среднего профессионального образования
2.1. Планирование системы дидактических подходов и содержание для формирования конкурентоспособных качеств выпускников специальности 230105 1ТОВТ
2.2. Технологии формирования конкурентоспособности выпускников специальности 230105 «Программное обеспечение вычислительной техники
и автоматизированных систем»
2.3. Обоснование диагностичного инструментария для оценки конкурентоспособности выпускника
2.4. Опыт экспериментальной апробации
Выводы по 2 главе
Заключение
Список литературы
Приложение 1. Пример задания интегрированного проекта

Приложение 2. Требования к результатам освоения основной
профессиональной образовательной программы
Приложение 3. Сквозная матрица компетенций
Приложение 4. Матрица компетенций по интегрированному модулю
«Компьютерные сети + Программное обеспечение компьютерных сетей»
Приложение 5. Методика определения совместимости команды
Приложение 6. Определение индекса групповой сплоченности Сишора
Приложение 7. Учебные планы дополнительных профессий для студентов

Приложение 8. Уровень сформированности конкурентных преимуществ у
студентов специальности ПОВТ
Приложение 9. Уровень сформированности отличительных компетенций у студентов специальности ПОВТ

Введение
Актуальность исследования. Переход к рыночным отношениям в России привел к значительным изменениям в сфере образования, которая сегодня трактуется как услуга, а, следовательно, для него становятся актуальными проблемы конкурентоспособности образовательных учреждений (ОУ) и их выпускников. Снижение спроса на молодых специалистов и изменения требований к их профессиональной подготовке, потери связи между учреждениями профессионального образования и организациями -потребителями подготовленных специалистов - выдвигают на первый план необходимость решения задачи занятости выпускников, которая в ближайшей перспективе будет оставаться актуальной в общегосударственном масштабе. Поставленная задача является актуальной для любого профессионального учебного заведения, которое, в отсутствие государственного распределения выпускников, самостоятельно должно решать проблемы, связанные с трудоустройством своих обучающихся после завершения обучения. Эти проблемы тесно связаны с формированием конкурентоспособности ОУ и его выпускников, что требует разработки теоретических подходов к моделированию закономерностей влияния социально-экономических условий формирования и развития конкурентоспособности молодых специалистов, к технологиям их подготовки и к диагностическому инструментарию для мониторинга уровня конкурентоспособности специалистов, к оптимизации использования их трудового потенциала.
В связи с состоянием современной экономики, характерными чертами которой являются непредсказуемость рынка труда, несоответствие спроса и предложений рабочей силы, отсутствие системы распределения на работу после окончания учебного заведения, выпускник системы среднего профессионального образования должен уметь достигать поставленной цели за счет владения методами решения большого класса профессиональных задач. Конкурентоспособность выпускников - будущих специалистов - определяется

- контролирующие элементы отслеживания состояния ориентира и соответствие содержания учебных дисциплин этому ориентиру (информационная система, в которой наглядно отражаются обновленные требования на различных уровнях и результаты, которых студенты должны достичь, чтобы стать конкурентоспособными на рынке труда);
— использование электронного портфолио студента (структурированное на цифровой основе совокупность документов, содержащие результаты выполненных работ и их подтверждение оценкой) как инструмента формирования его конкурентоспособности.
Все особенности конкурентоспособности образовательного учреждения, которые будут использованы в последующем для формирования конкурентоспособных выпускников, представлены в виде модели на рисунке
1.3, что соответствует концепции педагогического менеджмента.
Таким образом, было предложено рассматривать понятие конкурентоспособности в образовании как совокупность конкурентоспособности образовательного учреждения и выпускников. Для учебного заведения выделяются конкурентные преимущества, которые присущи многим образовательным заведениям, и ноу-хау, отличающие рассматриваемое образовательное учреждения от других учреждений.
Категорию конкурентоспособности выпускников представляется по аналогии как совокупность конкурентных преимуществ и отличительных (особенностей) компетенций, которыми должны обладать выпускники рассматриваемого образовательного учреждения выбранной специальности, чтобы стать конкурентоспособными на рынке труда. При этом конкурентные преимущества легко определяются из ФГОСов третьего поколения и защищенных по этой проблеме диссертаций. Определение отличительных компетенций пока еще остается нерешенной проблемой.