Телекоммуникационные технологии в системе повышения квалификации как средство развития медиакультуры педагогов

• Автор: Шор, Олег Леонидович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Тюмень
• Количество страниц: 226 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Глава 1 1.1.

Г лава 2 2.1.

Введение
Теоретические аспекты медиакультуры и телекоммуникационных технологий в педагогических исследованиях
Телекоммуникационные технологии как составляющие медиакультуру в образовательной среде системы повышения квалификации педагогов Понятие «медиакультура» в педагогических исследованиях и ее место в системе повышения квалификации
Телекоммуникационные технологии и сетевые взаимодействия в процессе обеспечения развития медиакультуры педагогов в системе повышения квалификации
Функции медиакультуры в педагогических
исследованиях
Выводы по главе
Способы развития медиакультуры педагога на основе телекоммуникационных технологий в системе повышения квалификации Ориентиры, обуславливающие необходимость преобразования системы повышения квалификации в современной информационной среде Способы развития медиакультуры педагогов в учреждениях повышения квалификации Исследования проблемы развития медиакультуры педагога в системе повышения квалификации на констатирующем и преобразующем этапах

педагогического эксперимента
Выводы по главе 2
Заключение
Библиография
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Тенденции современного общественного развития по пути создания информационного общества определяют направления необходимых преобразований в самых, разных сферах деятельности. Практически все преобразования при этом в той или иной мере связаны с медиасредой, информатизацией организационных структур, внедрением
телекоммуникационных информационных и коммуникационных технологий.
В условиях прогрессирующей информатизации общества и системы образования необходимость переподготовки и повышения квалификации: педагогов в области медиаобразования, и медиакультур возрастает. Д.И. Фельдштейн в этом ключе отмечает, что большинство педагогов (школьных учителей и вузовских преподавателей) сформировались в определенной системе мышления, связанной, в основном, с четко организованной информацией, получаемой через стандартизированные образовательные программы, региональные учебники, книги и журналы. Подрастающее же, поколение попадает в условия, когда знания, транслируемые от учителя и/или из учебника, перекрываются потоком информации, идущей, прежде всего, от средств массовой коммуникации. Это информация, не имеющая структурно-содержательной логической связи, подаваемая мозаично и электично, не вписывается в рамки традиционного образования и представляет собой качественно иной тип, где, в частности, принципиально меняется сочетание зрительного слухового восприятия. Это обстоятельство ориентирует на необходимость обратить внимание на развитие медиаобразования и медиакультуры как учащихся, так и педагогов. Для чего необходимо преобразование, как вузовской системы подготовки будущего учителя, так и существующей системы повышения квалификации педагога.
Современный этап развития дополнительного профессионального
образования характеризуется обновлением структуры методической службы,
созданием учреждений нового типа, информационно-методических и учебно-

Информационное поле как среда взаимодействия субъектов повышения квалификации (медиасреда)
2 аи-Э* с
с; о 3 о н а н
Й 5 ^ 5 § ^
3 2 I

Субъекты
повышения
квалифика-
'"'-_ЦИИ
1 й *-І О
I 5 ^ ж о I >» ж
—*-1-8-I о
| 5 т— н .
Поле педагогического взаимодействия

Условий,-,
целевые
установки,
формы,.-'
--і,,-- методы
Сетевое взаимодействие Коммуникативное поле Образовательные коммуникации

Рис.1. Схема образовательной среды в системе повышения квалификации, направленной на формирование медиакультуры на основе применения телекоммуникационных технологий
Многие исследователи определяют среду как взаимосвязь условий, обеспечивающих развитие человека, что не противоречит нашему исследованию.
Образовательную электронную среду, в которой субъекты педагогического процесса могут осуществлять коммуникацию, составляют технологические компоненты или телекоммуникационные технологии. Телекоммуникационные технологии — это сетевые технологии, использующие глобальную сеть Интернет в синхронном и асинхронном режимах времени для развития межкультурной компетентности, медиакультуры. Использование телекоммуникационных технологий в образовательном процессе системы повышения квалификации можно рассматривать как целенаправленный процесс компьютерной организации образовательной среды, коммуникации, направленный на более эффективное решение задач повышения квалификации слушателей, в том числе —