Педагогическая технология применения обучающих игр в процессе профессионально-коммуникативной подготовки руководителей ГПС МЧС России

• Автор: Багрова, Нэля Геннадьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 170 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОКОММУНИКАТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ГПС МЧС РОССИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОБУЧАЮЩИХ ИГР
1.1. Анализ основных подходов к применению игровых методов
ОБУЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ
руководителей ГПС МЧС России
1.2. Анализ содержания и структуры коммуникативных способностей,
НЕОБХОДИМЫХ РУКОВОДИТЕЛЮ ГПС МЧС РОССИИ ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ деятельности
1.3. Анализ особенностей моделирования профессиональнокоммуникативной деятельности руководителей ГПС МЧС России с использованием обучающих игр
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Организация исследования
2.2. Методы исследования
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПРИМЕНЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХ ИГР В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОКОММУНИКАТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ГПС МЧС РОССИИ
3.1. Виды И СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧАЮЩИХ игр для эффективного развития коммуникативных СПОСОБНОСТЕЙ У руководителей ГПС МЧС России
3.2. Педагогическая технология профессионально-коммуникативной подготовки руководителей ГПС МЧС России с использованием ОБУЧАЮЩИХ ИГР
3.3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИИ ПРИМЕНЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХ ИГР В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ГПС МЧС России
ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗРАБОТАННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ ПРИМЕНЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХ ИГР В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- КОММУНИКАТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ГПС МЧС РОССИИ
4.1. Организация педагогического эксперимента
4.2. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение
ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В настоящее время в России все большее место занимают проблемы, связанные с увеличением количества пожаров и других чрезвычайных ситуаций, приводящих к значительным людским потерям и огромному материальному ущербу. Достаточно вспомнить пожары, охватившие европейскую часть России летом 2010 года. Эти пожары унесли десятки человеческих жизней, без крова остались тысячи россиян. Несмотря на позитивные изменения в деятельности руководителей ГПС МЧС России по предупреждению пожаров и сокращению числа жертв, количество лиц, погибших во время них, остается еще достаточно высоким. Управление деятельностью сотрудников противопожарной службы осуществляют руководители ГПС МЧС России. При этом важное место занимает коммуникативная деятельность. Проведенные в последние годы исследования свидетельствуют, что эффективность управленческой деятельности руководителей ГПС МЧС России во многом определяется уровнем развития у них коммуникативных навыков (A.B. Белозерских, 2010; Т.В. Илюшина, 2011; Е.Г. Капустина, 2010; Т.В. Масаева, 2011 и др.).
В педагогической и психологической науке разрабатываются целостные концепции профессионально-коммуникативной подготовки руководителей ГПС МЧС России (Ю.Г. Баскин, Е.П. Соловьева, 2006; A.B. Белозерских, 2010; Т.В. Илюшина, 2011; Е.Г. Капустина, 2010; Т.В. Масаева, 2011 и др.). Наиболее важным достижением этих концепций является признание того факта, что развитие коммуникативных способностей у руководителей ГПС МЧС России обеспечивает их эффективную управленческую деятельность. По мнению этих авторов, развитие коммуникативных способностей у руководителей ГПС МЧС России способствует более эффективной профессиональной деятельности. С помощью профессионально- коммуникативной деятельности ими решаются профессиональные задачи по управлению подчиненными при ликви-

тельности, а предшествует ему, пролонгирует его во времени и предвосхищает результат этой деятельности. Также необходимым и достаточным условием для актуализации и реализации функций межличностной коммуникации является взаимодействие и воздействие, оптимизация и реализация функций коммуникативных способностей, что обеспечивается элементами их структуры при полном соответствии всем тем требованиям, которые предъявляет межличностная коммуникация как целостная система.
Побудительный аспект регуляторной функции психической деятельности закрепляется в личности руководителя ГПС МЧС России в форме характера, исполняемый — в форме способностей. И тот, и другой — результат генерализации и стереотипизации психической деятельности как следствия практической деятельности. Но в характере генерализируется и стереотипизирует-ся побудительный аспект (функция) психической деятельности, а в способностях — ее аспект, связанный с функцией исполнительной регуляции (Е.А. Ку-куев, 2002).
Исполнительная регуляция процесса общения коммуникативными способностями может быть осуществлена на уровне необходимых для этого коммуникативных знаний, навыков и умений, которые, в свою очередь, есть выражение сформированности определенного качества психических процессов, достаточного для регуляции коммуникативной деятельностью.
Специфическая роль коммуникативных способностей руководителей ГПС МЧС России заключается в переструктуризации коммуникативной деятельности в соответствии с индивидуальными целями и потенциями личности (A.B. Батаршев, 2001; Н.В. Белякова, 2005; Д.М.Гаджикурбанов, 2001и др.).
Психологическая составляющая в структуре коммуникативных способностей руководителей ГПС МЧС России включает три компонента: общий, вбирающий в себя такие качества, которые присущи всем людям; специальный, обусловленный в основном системой операций, связанных с коммуникативной деятельностью личности, с ее специфическими особенностями; инди-