Педагогическая регуляция деятельности учреждений культуры по патриотическому воспитанию молодежи: личностноориентированный подход

• Автор: Добрина, Елена Константиновна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 246 с. : ил.

Содержание

Введение
Глава I. Теоретические основания педагогической регуляции молодежи в учреждениях культуры
1.1. Сущность патриотического воспитания молодежи в учреждениях культуры на основе педагогической регуляции
1.2. Специфика деятельности учреждений культуры по патриотическому воспитанию молодежи
1.3. Стержнеобразующее значение любительских коллективов в патриотическом воспитании молодежи в учреждениях культуры
Глава II. Личностноориентированный подход как основа педагогического регулирования патриотическим воспитанием молодежи в учреждениях культуры
2.1. Личностноориентированный подход к патриотическому воспитанию молодежи в учреждениях культуры
2.2. Ценностные ориентации личности-участника любительских коллективов в учреждениях культуры как основа педагогической регуляции патриотического воспитания
2.3. Интегративное воздействие культуры досуговых программ как способ совершенствования педагогического регулирования патриотического воспитания молодежи в учреждения культуры
Заключение
Список литературы
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования обусловлена многочисленными проблемами патриотического воспитания молодежи в учреждениях культуры региона на основе педагогической регуляции. Одной из причин этого процесса является высокий уровень популярности у молодежи коллективных форм проведения досуга, которые привлекают не содержанием, а своей доступностью, демократичностью, свободой высказывания и действий. Создание коллективов художественной самодеятельности, любительских объединений, клубов по интересам в учреждениях культуры позволяет вовлечь молодежь в культурно-досуговую деятельность, формируя коммуникативную среду в учреждениях культуры, влияющую на патриотическое воспитание, отношение к Родине, своему народу, к новым товарищам и друзьям в условиях досуга, что повышает общую культуру личности, формирует личность молодого человека.
Патриотическое воспитание молодежи в учреждениях культуры в условиях современного информационного пространства требует высокого профессионализма специалистов культурно-досуговой деятельности, знаний, умений и навыков предметной деятельности.
В ходе реформ меняются социальные функции учреждений культуры, но воспитательная функция, несмотря на популярность развлекательной функции, своими корнями уходит в глубокую историю и в образах героев воплощает лучшие черты своего народа. По существу, выросло целое поколение молодых людей, не знающих историю государства, культурные традиции.
Патриотическое воспитание молодежи в учреждениях культуры осуществляется в непосредственной связи с социумом, является важнейшим институтом влияния на формирование молодежи, духовно-нравственных ценностей. Следовательно, возникает необходимость научного исследования педагогической регуляции процесса патриотического воспитания у молодежи в учреждениях культуры.
Актуальность темы диссертационного исследования обусловлена противоречием между потребностью общества в патриотическом воспитании молодежи и недостаточной разработанностью на практике системы деятельности учреждений культуры по патриотическому воспитанию молодежи в условиях рыночных отношений.
Степень разработанности проблемы. Сущность и природа патриотического воспитания анализировались многими отечественными и зарубежными философами, социологами, психологами. К.А. Абульхановой-Славской, Б.Г. Ананьевым, Г.М.Андреевой, Л.П. Буевой, С.С. Батениным, Т.Н. Заславской, Ю.А. Зубок, С.П. Иваненковым, С.Н. Иконниковой, А.И. Ковалевой, И.С. Коном, Е.С.Кузьминым, В.Т. Лисовским, В.А. Луковым,
A.A. Мальцевым, A.B. Мудриком, К. Рубчевским, Л.В. Сохань, Н. Смелзером, Ж.Т. Тощенко, В.И. Чупровым и др.
Значительный вклад в разработку проблем методологии воспитания как общественного явления внесли исследования Ю.К. Бабанского,
B.П.Беспалько, Н.К. Гончарова, Л.Ю. Гордина, Л.В. Занкова, Б.П. Есипова, Б.Т. Лихачева, И.Я. Лернера, Э.И. Моносзона, A.B. Мудрика, И.Т.Огородникова, В.А. Сухомлинского, М.Н. Скаткина, Г.И. Щукиной и др. В исследованиях этих авторов подчеркивается мысль о возрастании роли и значении воспитания молодежи. Все они солидарны в том, что воспитание молодежи связано с тенденцией возрастания роли субъективного фактора в процессе патриотического воспитания молодежи.
Интерес к проблемам молодежи носит постоянный и устойчивый характер в отечественной социально-культурной деятельности. Социальнокультурные проблемы молодёжи рассматриваются в исследованиях И.М. Ильинского, И.С. Кона, В.Т. Лисовского и др.
Значительный вклад в исследование досуга молодежи внесли
A.Л.Аксимова, Г.А. Пруденский, Б.А. Трушин, В.Д. Петрушев,
B.Н.Пименова, A.A. Гордон, Э.В. Соколов, И.В. Бестужев- Лада и др.

воспитывающих ситуаций, коллективное творческое дело, метод проектов ответственность за свог поступки. Важнс демонстрировать значимості гражданской деятельностг подростков для общества. С помощью регулирующи> требований формируютсі традиции поведения.
III. Методы стимулирования деятельности и поведения Соревнование, поощрение, наказание, взаимовыручка, создание ситуации успеха Необходимо побуждаті подростка корректировать свое поведение. Стимулирование і различных его формах должнс быть дозированным і заслуженным. Стимулирование побуждает подростка к анализ) собственной деятельности программирует дальнейшее поведение.
Таким образом, при работе с молодежью нужно соблюдать следующие принципы педагогической регуляции патриотического воспитания:
- принцип систематичности и последовательности;
- принцип сознательности, активности воспитанников;
- принцип уважения к личности в сочетании с разумной требовательностью;
- принцип опоры на положительное в человеке;
- принцип включения в деятельность.
Отсюда, хотелось бы отметить, что в решении проблем гражданско-патриотического воспитания современного поколения должна в первую очередь принимать участие сама молодежь, осознавая всю важность своего