Развитие национальной системы культурно-досуговой деятельности в советской Киргизии: историко-педагогический аспект

• Автор: Крестьянов, Валериан Павлович
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 436 с.

Введение
СОДЕРЖАНИЕ

Глава I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСТОРИКОПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕССОВ РАЗВИ-

ТИЯ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1 Концептуальные подходы и принципы исследования генезиса

национальной культурно-досуговой деятельности

1Л Историко-педагогические основания исследования

Глава II СОЦИАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КИРГИЗИИ

В 1917-1941 гг

2Л Теоретико-организационные основы межкультурного взаимодействия в развитии социально-культурной сферы Киргизии
2.2 Создание государственной системы культурно-досуговой деятельности в Киргизии
2.3 Развитие культурно-досуговой деятельности Киргизии
как направления политико-просветительной работы
Глава III. ОРГАНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ УЧРЕЖДЕНИЙ КУЛЬТУРЫ КИРГИЗИИ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ (1941-1945 гг.)
3.1 Изменение социально-педагогических условий работы учреждений культуры Киргизии в годы Великой Отечественной войны
3.2 Патриотическое воспитание и оборонно-массовая работа
как фактор духовного сближения народов

Глава IV. СИСТЕМА КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И СПОСОБЫ ЕЁ СОЦИАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В 1945-1970 гг
4.1 Сложность и противоречивость политических, социально-педагогических и этнокультурных предпосылок развития культурно-досуговой деятельности в Киргизии в 1945-1970 гг
4.2 Развитие инфраструктуры культурно-досуговой деятельности
4.3 Основные направления и формы просветительной и воспитательной деятельности культурно-досуговых учреждений Киргизии в 1945-1970 гг
Глава V. ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ
КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КИРГИЗИИ В ПОСЛЕДНИЙ СОВЕТСКИЙ ПЕРИОД
5.1 Трансформация социально-педагогической и межнациональной ситуации в Киргизии в 1971-1991 гг
5.2 Совершенствование структуры сети культурно-досуговых учреждений
5.3 Перестроечные тенденции в развитии содержания и форм культурно-досуговой деятельности
Заключение
Список использованной литературы и источников

Введение
Актуальность проблемы. Анализ исторического развития наиболее важных педагогических проблем культурно-досуговой деятельности - актуальная потребность современной теории и практики воспитания и обучения. Он необходим для научно обоснованного использования опыта прошлого при решении насущных задач модернизации социально-культурной деятельности. Из истории XX столетия нельзя выбросить или просто предать забвению более чем> семидесятилетний* этнокультурный- опыт (позитивный и- негативный) в отечественной'педагогике. Переосмысление и переоценка прошлого - явление в науке неизбежное.
Обращение к прошлому социокультурному опыту СССР' показывает, что именно национально-региональная исторшг служила базой формирования общей' истории культуры страны. Особое место в этом процессе занимали культурно-досуговые учреждения Киргизии, их опыт участия в решении масштабных социально-педагогических и культурных задач в сложный и противоречивый* советский период. Работники культуры ЭТОЙ! республики на базе российского опыта внесли в культурно-досуговую деятельность много самобытного, примечательного,- разнообразного.
Межкультурное взаимодействие Киргизии и России в социокультурной сфере было уникальным историческим экспериментом. Социокультурная эпоха советского времени явилась для киргизского народа принципиально важным периодом ускоренного этнокультурного развития, в котором особого рода социально-педагогическим феноменом- выступала культурно-досуговая деятельность. Ценность этой работы становится особенно очевидной в том смысле, что воспитательная* и просветительная деятельность культурно-досуговых учреждений Киргизии явилась важнейшим инструментом создания ценностей, катализатором социально-культурного прогресса, продуктом культурного производства, его сохранения и распространения.

просветительной работы в СССР, без должного этнокультурного и социальнопедагогического анализа.
Развитие педагогической практики предполагает обращение к опыту прошлых поколений, порождает естественное стремление не только понять, что происходило в сфере этнокультурной жизни страны, но и осмыслить эту практику в контексте тех или иных историко-педагогических явлений и обстоятельств эпохи, выстроить целостную историко-педагогическую перспективу её развития. Национально-региональные исследования обогащают историко-педагогическую- науку как. фактологически, так и методологически-' Истина, действиительна, в том, что «...новые идеи и концепции1 могут рассчитывать на прочный успех лишь, при условии, что они опираются на ранее добытое педагогическое знание. Обращение к опыту прошлого - необходимое условие появления1 действительно новых идей и концепций»27.
Смена политических, экономических, культурных и научных парадигм обусловили переосмысление накопленного опыта культурно-досуговой деятельности на основе современных научных взглядов и достигнутого уровня-развития общественных наук. Произошедшие на бывшем советском. пространстве политические, социально-экономические и культурные изменения сегодня со всей очевидностью высветили большой круг нерешенных научных проблем. Это выражается в неопределенности многих методологических, теоретических положений и подходов в изучении истории национальных систем культурно-досуговой деятельности' в рамках советского государства, недостаточности источниковедческой базы, научных публикаций.
На современном этапе истории культурно-досуговой деятельности важным вопросом является уточнение отношения к советскому периоду, его' всесторонняя объективная оценка. К сожалению, сегодня при рассмотрении культурно-досуговой деятельности советского периода чаще всего используется: односторонний подход, берутся главным образом только отрицательные
27 Российское оброазование: история и современность. Коллективная монография /Под ред. С.Ф.Егорова. - М., 1994.-С. 9.