Формирование социально значимых ценностей у студентов нефизкультурных вузов в процессе физического воспитания

• Автор: Ибраева, Рахима Жаудановна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 199 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ НАПРАВЛЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ ЦЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ
1.1 Обоснование содержания учебных занятий по физической культуре, направленных на формирование компонентов со-

циума учащейся молодёжи

1.2 О возможности социально значимых ценностей социума

учащейся молодёжи средствами физической культуры

Выводы по первой главе

ГЛАВА II ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ИССЛЕДОВА-

НИЯ И РАЗРАБОТКА СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ ЦЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬ-
ТУРЫ
2.1 Организация и методика проведения опытноэкспериментальной работы
2.2 Программно-методическое обеспечение занятий по физической культуре по формированию социально значимых ценностей студентов нефизкультурных вузов
Выводы по второй главе
ГЛАВА III ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ
СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ ЦЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ НЕФИЗКУЛЬТУРНЫХ ВУЗОВ

3.1 Содержание и направленность воздействия по формированию социально значимых ценностей студентов нефизкультурных вузов (результаты констатирующего исследования)
3.2 Экспериментальное обоснование методики формирования социально значимых ценностей студентов нефизкультурных вузов с применением средств физической культуры
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение А
Приложение Б
Приложение В
Приложение Г
Приложение Д
Приложение Е
Приложение Ё

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Физическая культура и спорт в высшем учебном заведении - это неотъемлемая часть формирования общей и профессиональной культуры специалиста и одно из эффективных средств их социального становления, активного совершенствования индивидуальных, личностных, профессиональных качеств, всестороннего гармонического развития личности, сохранения и укрепления здоровья. Связь физической культуры с культурой общества обусловлена единством их происхождения и ролью в формировании человека, а также взаимным влиянием всех частей общей культуры. Физическая активность лишь тогда превращается в центральный компонент физической культуры, когда она становится окультуренной двигательной деятельностью, целесообразно направленной на оптимизацию физического состояния и развитие человека в единстве с его духовным развитием. При этом физическая культура и спорт выступает средством не только формирования физического совершенства, но и духовного богатства личности. Следует отметить, что годы студенчества - это время профессионального, гражданского и нравственного становления человека [29; 34; 108, с. 871 и др.].
Спортивную деятельность следует рассматривать как сложное социально-биологическое явление, не сводимое только к физкультурной деятельности. В настоящее время рассматривается вопрос о воспитании средствами спорта, в ходе которого формируется личность занимающегося. Сущность процесса воспитания посредством физической культурой в условиях социума студентов требует новых положений, подходов и разработки педагогической технологии её реализации [88, с. 201; 99;
' В скобках дана сноска на источник, подробное название которого указано в библиографии. Первая цифра в скобках означает порядковый номер источника, а вторая цифра после запятой указывает место в источнике (страницу). При сноске па несколько источников между цифрами ставится точка с запятой.

граммах, а также в методических пособиях по физическому воспитанию, для средних и высших специальных учебных заведений и др. [41; 36; 124; 125; 79; 80; 90; 114 и др.].
Согласно разработанной профессором А.Я. Найном [114; 115] парадигме гуманистическая направленность современной системы занятий физическими упражнениями как средством развития гармонически развитого гражданина Отечества, тесно связана с ценностными ориентациями на сохранение и укрепление здоровья. Это, прежде всего, смещение' акцентов оценки эффективности физических упражнений в сторону гуманизации образовательного процесса. Здесь автор рекомендует учитывать следующие содержательные компоненты парадигмы:
- в развитии ценностных ориентаций занятий физической культурой ведущее место занимают гуманистические начала. Это не столько отказ от воспитания воли к победе, целеустремленности, настойчивости, сколько купирование склонности к вредным привычкам гуманистическими средствами;
- использование средств и педагогически оправданных (гуманистических) приёмов в учебно-тренировочном процессе для достижения оптимальных результатов в развитии ценностных ориентаций на сохранение здоровья;
- активизация функций познания основ спортивной тренировки и технической подготовки в сложных видах легкоатлетических метаний. Спортивная деятельность, углубленная специализация в избранном виде спорта, наряду с развитием тренированности, рассматривается в этом случае как важное средство сохранения здоровья.
В работах Л.С. Выгодского, [33]; В.М. Выдрина, [34]; А.Н. Леонтьева, [91]; Л.И. Лубышевой [98], Л.П.Матвеева [108], Д.И.Фельдштейна, [168] и др. основу этих принципов составляют идеи единства мышления, сознания и деятельности. Своим содержанием они тесно связаны с обще-