Формирование готовности субъектов института спорта к современным формам регулирования профессионально - трудовых отношений

• Автор: Кузнецова, Маргарита Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 163 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава 1. Предпосылки оптимизации профессионально-трудовых

отношений в российском спорте

1.1. Готовность к профессиональной деятельности как социально- 12 педагогическая проблема

1.2. Институциональная эволюция российского спорта

1.3. Организационно-правовые аспекты регулирования отношений 39 в отечественном спорте

Глава 2. Методология, цели, задачи, методы и организация

исследования

2.1. Общие положения 5

2.2. Рабочие понятия
2.3.Организация и контингент исследования
Глава 3. Особенности профессионально-трудовой деятельности
субъектов института спорта
3.1. Институт спорта как социокультурный феномен в оценках 76 его субъектов
3.2. Профессия и качество жизни
3.3. Регулирование трудовых отношений в институте спорта: 101 общественное мнение и право
Глава 4. Формирование готовности к современным формам
регулирования профессионально-трудовых отношений в спорте Выводы
Литература
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Современная система обеспечения готовности к эффективной профессиональной деятельности конкретных категорий населения, в том числе и в сфере спорта, представляет собой подвижную систему, которая требует постоянного внимания социума к ее изменениям. Важно понять и донести до субъектов института спорта, что формирование таковой не зависит полностью от собственно системы трудового и гражданского права. Более того, социальное благополучие всех и каждого во многом и даже, прежде всего, определяется способностью субъекта обеспечить себе собственную систему социальной само защищенности посредством формирования умения пользоваться предоставляемых законодательными актами возможностями в целях обеспечения готовности к особенностям конкретной трудовой деятельности в современных условиях.
В условиях реальной социальной ситуации существенным компонентом развития спорта как социального института становится максимально полное использование предоставляемых государством и .обществом возможностей. Далеко не последним в ряду средств создания
базы для достижения высоких спортивных результатов и социального благополучия субъектов института спорта становится формирование способности опираться на знание законодательно зафиксированных прав и гарантий и умение ими пользоваться, т.е. освоение ими правовых основ выбранной профессиональной деятельности, их правовая грамотность.
По мере становления современного российского социума во все большей степени становится очевидным, что сфера социальной политики государства не может не затрагивать профессиональные интересы населения, ибо только субъект деятельности, ощущающий свое социальное благополучие и уверенный в своем будущем, может эффективно реализовать свой творческий и трудовой потенциал. И тем самым повысить как уровень, так и качество своей жизни. С ' " ^ ~

В этой связи актуальным и перспективным представляется нам подход к трактовке вопросов повышения качества жизни, субъектов института спорта, как к проблеме социально-педагогической, а потому общество, если оно хочет добиться эффективного функционирования каждого профессионала в своей сфере деятельности, неизбежно должно выработать принципиальные основы формирования готовности субъектов к профессиональной деятельности. Иными словами, сегодня существенным моментом социальной политики и одним из направлений педагогики должна становиться ориентация на разработку концептуальной модели правовой компетентности как фактора социальной самозащиты субъектов взамен действовавшей ранее системы государственного социального обеспечения. К сожалению сегодня разработок по выявлению специфической роли и места правовой культуры в системе обеспечения готовности, конкретных субъектов института спорта, к реализации своих конституционных прав практически нет.
Особенности обеспечения социального благополучия в системе спорта требуют вовлечения в этот процесс не только самих конкретных субъектов этого социального института (спортсменов, тренеров, спортивных врачей и организаторов), но и защиты прав спортивных клубов, поскольку именно они обеспечивают весь процесс становления и развития всех субъектов института профессионального спорта. В этом плане ведущим средством и методом самостоятельного обеспечения функционирования сферы спорта является создание системы экономического и правового регулирования деятельности последнего, что предполагает разработку соответствующего / пакета правовых и экономических документов. А поскольку, такая система еще не разработана, то можно констатировать, что имеются определенные пробелы в правовом обеспечении управления системой спорта как Чу' социальным институтом. И выявляется реальное научное противоречие, требующее своего неотложного разрешения: при существующей

вполне определенное, порой исключительное место, что, очевидно, должно найти отражение в понятийном аппарате исследователя, определении понятий, касающихся спорта как социального института.
Обращение к этому аспекту проблемы заставляет предположить, что между атрибутами, включаемыми в определения понятия спорт, не может не существовать внутреннего единства. Отсюда вполне закономерно предположить, что основополагающие характеристики-признаки при и определении самого спорта в качестве социального феномена, и его исторически определяемых ипостасей, просто-таки обязаны иметь некое общее основание, своего рода системообразующий признак. Поэтому с точки зрения методологии, во избежание ошибочной трактовки сущностных характеристик этого социального феномена пропедевтической необходимостью является рассмотрение некоторых оснований, которых порождают различия в подходах к исследованию рассматриваемого явления и определении его понятия.
На основе проведенного анализа определений спорта, разработанных H.H. Визитеем, Л.П.Матвеевым, В.Д. Паначевым, Н.И. Пономаревым, В.А. Пономарчуком, И.И. Столбовым, В.И. Столяровым и рядом других специалистов [30, 37, 94, 110, 112, 118, 136, 137 и др. ], следует, согласно экспертам, выделить четыре основные причины, обуславливающие различие в его понимании:
• во-первых, разногласие в позициях относительно значения спорта вызвано большим временным разрывом между появлением первых форм сознательной соревновательной деятельности и самого термина «спорт», который помимо своих современных проявлений стал также употребляться для определения первых форм сознательной соревновательной деятельности;
• во-вторых, разноречивые суждения о спорте нередко обусловлены тем, что в каждом конкретном суждении о спорте исследователи, в большей