Формирование физической культуры личности подростков, склонных к употреблению психоактивных веществ

• Автор: Судакова, Юлия Евгеньевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 168 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ

1.1. Основные положения формирования физической культуры личности подростков

1.2. Характеристика девиантного поведения подростков

1.3. Современные физкультурно-спортивные технологии формирования психофизического состояния подростков

1.4. Проблемы коррекции девиации у подростков средствами

физической культуры и спорта

ГЛАВА И. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Методы исследования

2.2. Организация исследования
ГЛАВА III. СРЕДСТВА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
3.1. Физкультурно-профилактическая антинаркотическая работа в Ульяновской области
3.2. Физкультурно-спортивные потребности и интересы подростков девиантного поведения
3.3. Возрастные особенности показателей морфофункционального состояния и физической подготовленности подростков девиантного поведения
3.4. Влияние занятий физической культурой и спортом на психофизическое состояние трудных подростков

3.5. Характеристика общественной и спортивной направленности личности подростков девиантного поведения
3.6. Структура взаимосвязи показателей физического состояния у школьников девиантного поведения
3.7. Взаимосвязь показателей физической подготовленности учащихся девиантного поведения с показателями физкультурно-
спортивной и познавательной деятельности
ГЛАВА IV. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
4.1. Программа формирования физической культуры личности подростков, склонных к употреблению психоактивных веществ
4.2. Динамика показателей морфофункционального состояния подростков девиантного поведения
4.3. Характеристика показателей физической подготовленности трудных подростков за период исследования
4.4. Эффективность воздействий средств физической культуры и спорта на социальное поведение подростков девиантного поведения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ВЫВОДЫ
ЛИТЕРАТУРА

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Распространение наркомании в Российской Федерации приняло катастрофические размеры и приобрело черты социального бедствия, угрожающего национальной безопасности страны. Это явление оказывает возрастающее крайне негативное влияние на социально-психологическую атмосферу общества, экономику, политику, правопорядок, здоровье нации и затрагивает практически все сферы жизнедеятельности личности и государства [42, 58, 80, 131].
Общественное отношение к наркомании сегодня характеризуется как негативное и отвергающее. Это приводит к резкой социальной реакции отторжения и изгнания наркомана со стороны общества. Он оказывается на краю общества, загнанный туда одноклассниками, родителями, милицией и социальными службами. Единственная среда, где подростка девиантного поведения принимают без упреков, агрессии и отторжения и где он может хоть как-то «функционировать», - это среда, в которой господствует культура потребления наркотиков и других психоактивных веществ [95].
«Выдавливание» наркомана из «нормального» общества приговаривает его к жизни в среде, которая в психологическом смысле разрушает его сильнее, чем наркотики, но вне которой трудный подросток уже не способен существовать [118, 125]. Наиболее восприимчивым к наркомании является подростковый возраст, когда еще не сложилось мировоззрение молодых людей, поэтому они более подвержены влиянию окружающих, в особенности сверстников [75,142].
Огромный социальный потенциал физической культуры и спорта необходимо в полной мере использовать в работе с подростками девиантного поведения, поскольку это наименее затратный и наиболее результативный рычаг морального и физического оздоровления подрастающего поколения [129, 168, 172]. К сожалению, физическая культура и работа с «трудными» подростками сосуществуют практически независимо друг от друга, доста-

1. Принцип системности предполагает разработку и проведение программных профилактических мероприятий на основе системного анализа актуальной социальной и наркотической ситуации в стране.
2. Принцип многоаспектности предусматривает сочетание разных аспектов профилактической деятельности: личностно-центрированного, поведенчески-центрированного, средо-цептрированного.
3. Принцип ситуационной адекватности профилактической деятельности означает соответствие профилактических действий реальной социально-экономической, социально-психологической и наркологической ситуации в стране.
4. Принцип солидарности означает межведомственное взаимодействие между государственными и общественными структурами с использованием системы социальных заказов.
5. Принцип полимодальности и максимальной дифференциации предполагает гибкое применение в профилактической деятельности различных подходов и методов.
В зависимости от направленности профилактической работы на конкретную категорию подростков, выделяют следующие стратегии [64, 83, 101]:
1. Профилактика, основанная на работе в школе, создание сети «здоровых школ», включение профилактических занятий в учебные программы всех школ.
2. Профилактика, основанная на работе с семьей.
3. Профилактика с помощью средств массовой информации.
4. Профилактика, направленная на группу риска в неорганизованных коллективах - на территориях, улицах с безнадзорными и беспризорными детьми.
5. Подготовка специалистов в области наркопрофилактики.
6. Массовая мотивационная профилактическая активность.