Оптимизация учебно-тренировочного процесса по спортивному ориентированию спортсменов 12-14 лет

• Автор: Данильченкова, Ольга Егоровна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Ульяновск
• Количество страниц: 206 с. : ил.

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ПОВЫШЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДРОСТКОВ В СПОРТИВНОМ ОРИЕНТИРОВАНИИ
1.1. Основные направления совершенствования физической подготовки юных ориентировщиков

1.2. Исследование структурного содержания технической подготовки ориентировщиков

1.3. Анализ содержания тактической подготовки

1.4. Особенности интеллектуальной подготовки спортсменов-ориентировщиков

1.5. Пути решения задач психологической подготовки занимающихся

спортивным ориентированием

Резюме

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ

ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы педагогического контроля и эксперимента
2.3. Организация исследования
2.4. Характеристика обследуемого контингента
ГЛАВА 3. МОДЕЛИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ОРИЕНТИРОВЩИКОВ НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАТИВНОГО ПОДХОДА
3.1. Теоретическое и методологическое обоснование моделирования оптимизации спортивной подготовки
3.2. Педагогические условия оптимизации подготовки спортсменов 1214 лет, занимающихся ориентированием
3.3. Моделирование содержания и структуры тренировочного процесса занимающихся спортивным ориентированием
3.4. Модель формирования ведущей двигательной координации у юных спортсменов, занимающихся спортивным ориентированием
3.5. Направленность учебно-тренировочного процесса по спортивному ориентирования на совершенствование психической и интеллектуальной подготовки
3.6. Формирование морально-волевых и нравственных качеств у юных спортсменов, занимающихся спортивным ориентированием

ГЛАВА 4. ЭФФЕКТИВНОСТЬ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
4.1. Динамика показателей физической подготовленности спортсменов-ориентировщиков 12-14 лет
4.2. Динамика показателей физического развития и функционального; состояния
4.3. Динамика показателей ловкости у занимающихся спортивным ориентированием
4.4. Динамика показателей интеллектуальных качеств у занимающихся спортивным ориентированием
4.5. Мониторинг показателей личностных качеств у занимающихся спортивным ориентированием
4.6. Взаимосвязь основных проявлений специальной ловкости с ведущими интеллектуальными качествами у юных ориентировщиков КГ
и ЭГ в процессе педагогического эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
АКТЫ ВНЕДРЕНИЯ
Актуальность данной проблемы исследования обусловлена необходимостью повышения результативности тренировочносоревновательной деятельности юных спортсменов-ориентировщиков в условиях усиливающейся конкуренции национальных команд, поиска новых подходов к решению задач обеспечения роста спортивного мастерства путем выявления зависимости между различными сторонами учебнотренировочного процесса: физической и умственной работоспособностью (Л.И. Лубышева, 2002; Ю.В. Менхин,1997); между мыслительными процессами и технико-тактической подготовленностью (В.В.Чешихина, 2000, Ю.С. Воронов, 2003, В.А. Редреев, 1998) и др. Специалисты по спортивному ориентированию придают большое значение вопросам психологической подготовки атлетов [198, 96]; реализации индивидуального подхода в подготовке начинающих ориентировщиков [51]. Большое внимание уделяется проблеме отбора детей и подростков для занятий спортивным ориентированием; изучению структурного содержания соревновательной деятельности ориентировщиков; поиску путей повышения технической и тактической подготовленности и др.
Анализ научной и научно-методической литературы позволил выявить противоречия, с одной стороны, между задачами, поставленными объективно сложившейся ситуацией в стране, определившей потребности общества в разносторонне подготовленных, с высоким уровнем духовно-нравственной культуры, физического и интеллектуального развития подрастающих поколений и, с другой стороны отсутствием реальной возможности их решения в условиях имеющейся инфраструктуры спортивно-материальной и научно-исследовательской базы; недостаточной скоординированности усилий ученых в данной области физкультурно-спортивных знаний. Следующее противоречие обусловлено коренными изменениями, произошедшими в сознании людей со времени начала политических,

Быстрота двигательной реакции на звуковой раздражитель измерялась с помощью прибора «Электроника-2», что позволило выявить индивидуальные различия в сенсомоторном реагировании.
9. Аналитические методы.
Анализ полученных результатов исследования по выявлению уровня развития показателей физического развития, физической подготовленности, психофункциональных показателей, разработки критериев оценки прироста показателей интеллектуальных и морально-волевых качеств осуществлялись с использованием аналитических методов.
Математическая обработка результатов исследования проведена с помощью компьютера (программа Excel), определялись следующие параметры:
- среднеарифметическая величина (X)
- ошибка среднеарифметической (Sx)
- критерий Стьюдента (t)
- коэффициент корреляции (г)
2.3. Организация исследования
Исследование выполнялось на базе детской спортивной школы №32 и ГОУ СОШ № 107 в течение 2006-2009 учебных годов. В исследовании участвовали 46 подростков 12-14 лет, занимающихся спортивным ориентированием. Были организованы две группы: контрольная (ЮГ) и экспериментальная (ЭГ), в каждой по 23 человека. Занятия в КГ осуществлялись в соответствии с программой по спортивному ориентированию для учреждений дополнительного образования, ДЮСШ олимпийского резерва (2005). В ЭГ занятия проводились по разработанной нами педагогической технологии в соответствии с моделью оптимизации спортивной подготовки подростков, занимающихся данным видом спорта,