Интегральная оценка физической подготовленности учащихся младших классов с учетом возрастных особенностей структуры моторики

• Автор: Муратова, Ирина Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 126 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.1 Физическое развитие учащихся младшего школьного возраста
1.2 Возрастные особенности развития двигательных качеств в младшем школьном возрасте
1.3 Направленность физического воспитания детей и подростков
1.4 Тестирование физической подготовленности и
физического развития детей и подростков
1.5 Мониторинг физического развития и физической подготовленности учащейся молодежи
ГЛАВА 2 ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Задачи исследования
2.2 Методы исследования
2.3 Организация исследования
ГЛАВА 3 ВОЗРАСТНАЯ ДИНАМИКА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ, УЧАЩИХСЯ 1 - 5 КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ
3.1 Динамика физического развития учащихся 1 — 5 классов
3.2 Динамика развития физических качеств учащихся
1-5 классов
3.3 Сравнительный анализ физического развития и физической подготовленности, учащихся 1 - 5 классов общеобразовательных школ Приволжского региона и города Москвы
3.4 Оценка физического развития и физической подготовленности, учащихся 1—5 классов
общеобразовательных школ Приволжского региона
Заключение
ГЛАВА 4 ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРЫ МОТОРИКИ УЧАЩИХСЯ 1 - 5 КЛАССОВ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ

4.1 Факторная структура физического развития и
физической подготовленности мальчиков
4.2 Факторная структура физического развития и
физической подготовленности девочек
4.3 Динамика факторных нагрузок показателей, характеризующих структуру моторики учащихся
классов
4.4 Оценка показателей, характеризующих степень
развития факторов в структуре моторики учащихся
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Важным аспектом совершенствования процесса физического воспитания учащихся общеобразовательных школ является научное обоснование эффективной системы управления учебным процессом, внедрение инновационных форм, средств и методов физической культуры в педагогическую практику на основе объективных данных о динамике физического развития и физической подготовленности учащихся (12, 14, 15, 32,50, 73,76, 119, 121).
Знание особенностей физического развития учащихся школьного возраста необходимо для создания наиболее благоприятных условий овладения программным материалом по физической культуре в период биологического созревания организма, изменения физиологических и биохимических процессов, а также становления духовности и нравственности ребенка, формирования его индивидуальных и типологических особенностей (14, 120).
Эффективность организации системы физического воспитания предполагает регулярное получение информации об уровне физической подготовленности и физического развития учащихся, в период обучения в общеобразовательной школе.
В настоящее время хорошо известно, что объективная оценка физического развития и физической подготовленности учащихся проводится на основании сравнивания результатов измерений, полученных в процессе обследования с оценочными нормативами, разработанными с учетом половозрастных особенностей, региональных климатогеографических и социальных условий проживания данной популяции детей и подростков (63, 119).

какой объем легких приходится на 1 кг веса тела.
Состояние сердечно-сосудистой системы в покое, оценивается по частоте сердечных сокращений в состоянии покоя и методом электрокардиографии. Величина ЧСС при нагрузке и в период восстановления, так же имеет важное диагностическое значение. При пальпаторном измерение ЧСС регистрируется за 10 с и умножается на 6.
Для регистрации ЧСС так же применяются телеметричиские мониторы сердечного ритма.
Оценка артериального давления (АД) проводится по методу Короткова при помощи пружинных и электронных манометров с точностью до 5 мм. рт. ст. в состоянии покоя и после нагрузки (112).
1.5 Мониторинг физического развития и физической подготовленности учащейся молодежи
В различных областях знания понятие мониторинг обозначает комплексную систему наблюдений, оценки и прогноза изменений объекта наблюдения.
В положении об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи, утвержденном постановлением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. №916 приводится следующая формулировка: «Общероссийский мониторинг состояния физического
здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи представляет собой систему мероприятий по наблюдению, анализу, оценке и прогнозу состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи».