Развитие физических качеств младших школьников в процессе освоения учебного содержания игры футбол

• Автор: Андреев, Михаил Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 135 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Предпосылки использования приемов игры в футбол в программе физической культуры в начальной школе
1.1. Общий анализ программ по физической культуре для средних общеобразовательных школ

1.2. Анализ структуры программ по физической культуре

1.3. Анализ видов двигательной активности в программах по физической культуре

1.4. Использование элементов игры в футбол в программах по физической

культуре для общеобразовательных школ

Глава 2. Задачи, методы и организация исследования

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования

2.2.1. Анализ научно-методической и программно-нормативной литературы
2.2.2. Анкетирование
2.2.3. Педагогический эксперимент
2.2.4. Оценка успеваемости учащихся по предмету физическая культура
2.2.5. Тестирование физической подготовленности
2.2.6. Методы математической статистики
2.3. Организация исследования
Глава 3. Формирование содержания программы по физической культуре с преимущественным использованием средств и методов футбола для учеников начальной школы
3.1. Обоснование содержания программы «Азбука футбола»
3.2. Характеристика содержания третьего урока физической культуры с использованием элементов игры в футбол для учеников начальной
школы

3.3. Методика использования элементов игры в футбол для уроков
физической культуры для учеников начальной школы
Глава 4. Экспериментальная проверка эффективности программы освоения учебного содержания игры футбол в системе трехурочного недельного цикла
4.1. Результаты анкетирования учеников начальной школы
4.2. Оценка освоения теоретических знаний по физической культуре
4.3. Оценка развития физических качеств школьников начальных классов
4.3.1. Оценка исходного уровня развития физических качеств участников педагогического эксперимента
4.3.2. Динамика изменения физических качеств школьников контрольных групп
4.3.3. Динамика изменения физических качеств школьников экспериментальных групп
4.3.4. Оценка эффективности экспериментальной методики развития физических качеств
4.4. Сравнительный анализ итоговых оценок по предмету физическая
культура школьников контрольных и экспериментальных групп
Выводы
Список литературы
Приложения
Акты внедрения

Введение
Актуальность. Система отечественного школьного образования в последние годы подвергается' существенным изменениям, связанным- с внедрением государственного стандарта образования, поиском оптимальных решений по реализации его основных требований (2004, 2009).
Известно, что физическая культура человека определяется, прежде всего, степенью владения знаниями и умениями по использованию ценностей физической культуры с целью удовлетворения собственных потребностей в укреплении здоровья, физическом совершенстве, организации здорового образа жизни [58]. Хорошо известно, что приобщение человека к систематическим занятиям физической культурой активно происходит в младшем школьном возрасте на основе формирующихся возрастных интересов к двигательной деятельности [63, 96]. Именно активное включение школьников в самостоятельные занятия физической культурой и спортом, формирование их интереса к укреплению собственного здоровья, вовлечение в разнообразные формы здорового образа жизни, предстает сегодня в качестве современной целевой установки развития школьного образования по физической культуре [6].
На протяжении всей истории развития школьного образования по физической культуре постоянно осуществлялись процессы переосмысления и совершенствования его программно-методического обеспечения. В предшествующие периоды, в частности, до внедрения государственных стандартов, большинство учебных программ по физической культуре в качестве своей целевой- установки ориентировались на преимущественное развитие физических качеств, идентифицируя этот процесс с физической подготовкой и укреплением здоровья школьников [51]. Однако, как показывают данные мониторинга выпускников школ, проведенного Комиссией Совета Федерации по физической культуре, спорту и развитию олимпийского движения, всего лишь 10% учащихся, по показателям физической подготовленности и состояния здоровья, готовы к службе в

2.2.1. Анализ научно-методической и программно-нормативной
литературы
Для решения поставленных в работе задач был проведён анализ литературы по широкому кругу вопросов изучения школьного физического воспитания. В процессе исследования была изучена научная, научно-методическая и специальная литература, посвященная вопросам планирования процесса физического воспитания и проведения урока физической культуры в школе. Акцент при проведении анализа был сделан на углублённом рассмотрении программ по физической культуре для общеобразовательной школы. В литературном обзоре представлен анализ структуры программ по физической культуре в общеобразовательной школе и показана эволюция этого вопроса в историческом аспекте, рассмотрены виды двигательной активности, применяемые при реализации школьных программ по физической культуре.
Отдельный раздел литературного обзора посвящен изучению различных аспектов применения футбола в рамках урока физической культуры на протяжении обучения ребёнка в школе. Уточнялся набор приёмов игры в футбол, предназначенный для занятий с детьми в начальной школе. По результатам, анализа доступной нам литературы было показано, что формирование содержания третьего урока физической культуры остаётся актуальной задачей современной педагогической науки.
В ходе проведенного нами анализа программ по физической культуре для общеобразовательных школ уточнялись структурные компоненты, составляющие содержание программ, изучалась направленность их изменения. В результате анализа удалось прийти к заключению, что структурное построение программ А.П. Матвеева наилучшим образом отвечает задам физического воспитания современного школьника, т.к. предусматривает его образование в области физической культуры и