Методика подготовки вратарей в хоккее с мячом на этапе начальной специализации

• Автор: Ходкевич, Виталий Александрович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Хабаровск
• Количество страниц: 178 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ И ОБОБЩЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ

ИСТОЧНИКОВ
1Л. Характеристика соревновательной деятельности спортсменов-игровиков и факторы ее определяющие

1.2. Характеристика соревновательной деятельности вратарей

в хоккее с мячом

1.3. Подготовка спортивного резерва на этапе начальной специализации

1.4. Прогнозирование и моделирование подготовки спортивных

резервов

1.5. Возрастные особенности детей 10-12 лет

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ
2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ВРАТАРЕЙ РАЗЛИЧНОЙ КВАЛИФИКАЦИИ
В ХОККЕЕ С МЯЧОМ
3.1. Показатели подготовленности вратарей
различной квалификации
3.2. Разработка модельных характеристик подготовленности квалифицированных вратарей в хоккее с мячом
3.3. Разработка модельных характеристик вратарей в хоккее с мячом
этапа начальной специализации
3.4. Исследование учебно-тренировочной деятельности вратарей
групп начальной подготовки
ГЛАВА 4. РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ПОДГОТОВКИ ВРАТАРЕЙ В ХОККЕЕ С МЯЧОМ
НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ
4.1. Разработка и теоретическое обоснование методики подготовки вратарей хоккее с мячом на этапе начальной специализации
4.2. Экспериментальное обоснование эффективности методики подготовки вратарей в хоккее с мячом
на этапе начальной специализации
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Быстрый рост спортивных достижений и связанная с этим интенсификация тренировочного процесса, снижение возраста чемпионов и рекордсменов, а также ранняя специализация во многих видах спорта, по мнению М.С. Бриля (1980), Н.Ж. Булгаковой (1982),
В.И. Шапошниковой (1984), A.A. Гужаловского (1986), Р.Н. Дорохова (1994, 2002), В.М. Волкова (1997, 2002), Л.П. Матвеева (1999), Л.В. Волкова (2001, 2002), В.П. Губа (2003, 2005, 2008, 2009) и др. выдвигают более высокие требования к подготовке юных спортсменов на этапе начальной специализации в различных видах спортивной деятельности.
По мнению ведущих специалистов и тренеров отечественного хоккея с мячом (В.И. Козловский, 1986; Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, 2001; В.П. Савин, 2003) - вратарь является стержневой, значимой фигурой хоккейной команды. Вместе с тем структура и содержание соревновательной деятельности вратаря значительно отличается от полевого игрока, и вызывают целесообразность отдельного изучения техники, тактики и методики подготовки. Единственный игрок в команде, которому разрешено играть руками в пределах своей штрафной площади, т.е. его функции достаточно специфичны. Игра вратаря отличается от игры полевых игроков значительно меньшей двигательной активностью, но, вместе с тем, она характерна «взрывным» характером двигательных действий, требующих мгновенной мобилизации всех функций и систем организма для обеспечения интенсивной и кратковременной мышечной работы. Доминирующим фактором соревновательной деятельности вратарей в хоккее с мячом является предугадывание намерений атакующих игроков соперника -ударного, броскового или обманного движения (Г.П. Почекуев, 1999).
Большая значимость и вклад вратаря в игру команды предъявляют повышенные требования к методике его подготовки. В хоккее с мячом накоплен определенный эмпирический опыт подготовки вратарей, который к настоящему времени мало изучен (И.Н. Панин, 2005). Имеющиеся

достижения наивысшего результата, что, в свою очередь, помогает более целенаправленно строить тренировочный процесс. В строгом соответствии с уровнем определённых сторон соревновательной деятельности разрабатываются модельные характеристики специальной физической, технической, тактической и психической подготовленности, составляющие второй уровень модели спортсмена. На третьем уровне находятся модельные характеристики функциональной, общей психологической подготовленности и морфологические особенности элитных спортсменов, которые, естественно, должны быть полностью ориентированы на характеристики основных сторон подготовленности и соревновательной деятельности. При этом по каждой из обобщённых характеристик для каждой спортивной специализации выделяют необходимое число специфических, частных модельных характеристик (Ю.М. Арестов, 1980).
Уровень значимости каждой составляющей обусловлен преимущественной направленностью подготовки спортсмена, специфическим закономерностям тренировочного процесса и потому зависит от конкретного этапа многолетней спортивной подготовки. При этом следует учитывать, что управление тренировочным процессом на основе оценки модельных характеристик низших уровней без учёта высших методов логически неправомерно. Обязательной является такая последовательность, когда оценка модельных характеристик высших уровней предшествует оценке модельных характеристик более низких уровней (A.A. Новиков, 1976;
В.В. Кузнецов, 1983; В.И. Баландин и др., 1986).
Ряд исследователей, в связи с этапностью подготовки спортсменов выделяют идеальную и текущую модель (A.A. Новиков, В.В. Кузнецов, Б.Н. Шустин, 1976). Данные модели составляют после получения информации о состоянии спортсмена. Именно в рассогласовании текущего состояния (текущая модель) с идеальным, необходимым для достижения конечной цели, лежит путь управления тренировочным процессом подготовки спортсмена. На основании полученной информации о комплексном