Технология улучшения функционирования зрительного анализатора слабовидящих студентов средствами спортивных и подвижных игр

• Автор: Грачёв, Александр Сергеевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 241 с. : ил.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ .
1.1. Зрительные дисфункции и причины их возникновения в процессе образовательной деятельности студенческой молодёжи
1.2. Средства и методы профилактики и коррекции функциональных дисфункций зрительного анализатора
1.3. Опыт научного обоснования содержания и направленности тренировки зрительного анализатора в процессе спортивной деятельности
1.4. Заключение по 1-ой главе
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Организация исследования
2.2. Методы исследования
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗЛИЧНЫХ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ УЛУЧШЕНИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЗРИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗАТОРА У СЛАБОВИДЯЩИХ СТУДЕНТОВ
3.1. Исследование особенностей занятий физическими упражнениями слабовидящих студентов без применения оптических средств
коррекции зрения
3.2. Сравнительная характеристика влияния коррекционных офтальмологических средств и специально подобранных игровых упражнений на изменения функционирования зрительного анализатора слабовидящих студентов
3.3. Влияние игровых упражнений с прицеливанием и наблюдением за перемещающимся объектом на функционирование зрительного анализатора студентов
3.4. Заключения по 3-ей главе

ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ УЛУЧШЕНИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЗРИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗАТОРА СЛАБОВИДЯЩИХ СТУДЕНТОВ СРЕДСТВАМИ ПОДВИЖНЫХ И СПОРТИВНЫХ ИГР
4.1. Теоретическое обоснование технологии улучшения функционирования зрительного анализатора студентов средствами подвижных и спортивных игр
4.2. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение.
4.2.1. Организация педагогического эксперимента
4.2.2. Результаты сравнительного педагогического эксперимента
и их обсуждение
4.3. Заключение по 4-ой главе
ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК УСЛОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Развитие современного общества характеризуется сложными социально-экономическими изменениями, которые декларируют решение одной из центральных своих задач - сохранения здоровья населения, которое является базовой составляющей человеческой жизни, непреходящей его ценностью (Петленко В.П., Давиденко Д.Н. Этюды валеологии: здоровье как человеческая ценность. СПб.: Балт. пед. акад., 1998. 295 с.).
Проведённые нами аналитические исследования, затрагивающие вопросы снижения функциональных возможностей организма и психологического состояния современной молодежи свидетельствуют, что начало XXI века характеризуется катастрофическим и прогрессивным ухудшением состояния здоровья растущего человека. При этом особо тревожную категорию составляют студенты вузов, 40-50% численности которых, по состоянию здоровья относятся к специальной медицинской группе (СМГ). По данным В.А. Уварова с соавт. (Анализ изменения физической подготовленности, физического развития и здоровья студентов за последнее десятилетие (1988-1999) // Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы: Матер. Междунар. конф. 4.1. М.: МГУ, 2000. С. 237-239) к началу третьего тысячелетия их количество увеличилось 1 млн. 300 тыс., что на 24% больше, чем в 1995 году.
У будущих студентов, выпускников средних учебных заведений также декларируется наличие широкого спектра различных заболеваний. Так, по данным Главного вычислительного центра Министерства здравоохранения России 38% старшеклассников подвержены болезням органов дыхания, 20% -нервной системы и органов чувств, 9,5% - зрения, 4,5% - расстройствам психики и др. По результатам комплексного обследования учащихся средних школ в возрасте 16-17 лет Федеральный центр Госсанэпиднадзора Минздрава России пришёл к заключению, что для 83% этой категории учащейся молодёжи требуются лечебные мероприятия в амбулаторных условиях, 10% необходимы

монокулярным зрением // Теория и практика физической культуры. М.: НИЦ ТиПФК М.2008. №8. С. 36-38) методика с использованием подвижных игр положительно влияет не только на состояние зрительного анализатора, но и на развитие координационных способностей занимающихся.
Л.Ю. Коткова (Тестовый контроль знаний школьников с сенсорными нарушениями в области физической культуры и спорта // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. СПб.: НГУ им. П.Ф. Лесгафта, 2012. Т. 89. № 7. С. 72-76) и И.В. Аношкова (Оптимизация самооценки учащихся с нарушениями зрения в игровой деятельности // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. Курск: КГУ, 2011. № 4. С. 130-137) в своих исследованиях изучали слабовидящих детей. Лариса Юрьевна Коткова (Тестовый контроль знаний школьников с сенсорными нарушениями в области физической культуры и спорта // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. СПб.: НГУ им. П.Ф. Лесгафта2012. Т. 89. № 7. С. 72-76) отмечает, что в системе физического воспитания детей с отклонениями в состояние здоровья необходимо делать акцент на образовательную направленность, способствующую получению знаний в области физической культуры, на основе которых формируется интерес к особенностям развития своего организма, здоровью и способам его сохранения. И.В. Аношкова (Оптимизация самооценки учащихся с нарушениями зрения в игровой деятельности // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. Курск: КГУ, 2011. №
4. С. 130-137) пишет, что игра обладает богатыми возможностями в реализации в реализации коррекционно-развивающей работы с данной категорией лиц. По мнению автора, игра способствует созданию близких отношений между участниками группы, снимает эмоциональное напряжение, повышает самооценку. Все это положительно влияет на работу функций зрительного анализатора.
Имеются также исследования (Воронов Н.П. Влияние физических упражнений на студентов с нарушением органов зрения // Физическое воспитание студентов. Харьков: Харьковское обл. отд. Нац. олимп. ком. Украины, 2010. № 6.
С. 13-15; Товченко Л.О. Особенности проведения занятий по физическому