Модель муниципальной комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья

• Автор: Дробахина, Инна Константиновна
• Шифр специальности: 13.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 207 с.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗРАБОТКИ

МОДЕЛИ МУНИЦИПАЛЬНОЙ КОМПЛЕКСНОЙ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ

1.1. Определение понятия реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья

1.2. Системный комплексный подход в реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья
1.3. Раннее вмешательство, социализация и адаптация, интеграция, сопровождение - актуальные технологии комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями

Выводы по материалам главы

ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ МУНИЦИПАЛЬНОЙ КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ И ЕЕ ХАРАКТЕРИСТИКА

2.1. Теоретические основы моделирования

2.2. Разработка блоков муниципальной модели комплексной медико-социально-пснхолого-недагогической реабилитации
2.2.1. Общая характеристика! муниципальной модели комплексной медико-социально-психолого-педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями на территории г. Каменска-Уральского Свердловской области
2.2.2. Цель, задачи, концептуальные положения и принципы разработки муниципальной моделиг комплексной медико-социально-психолого-педагогической реабилитации
Выводы по материалам главы
ГЛАВА 3. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ МУНИЦИПАЛЬНОЙ КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
3.1. Теоретические аспекты прогнозирования и- программирования комплексной программы медико-еоциально-психолого-
педагогичсской реабилитации' при координирующей функции-специализированного центра
3.2. Анализ эффективности реабилитации как доказательство правильного выбранного муниципального комплексного подхода в реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья
Выводы по материалам главы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение
Тенденции последних десятилетий конца XX - начала XXI в. к совершенствованию процессов реабилитации детей-инвалидов вызвали в науке потребность в разработке теоретических моделей, наиболее полно отражающих содержание и характер помощи детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях конкретного регионального межведомственного комплекса.
Важнейшими задачами современной системы реабилитации детей данной категории является обеспечение комплексности, которая предполагает: анализ диагностической информации о ребенке и оценке его реабилитационного потенциала; прогнозирование и разработку индивидуальных программ реабилитации; качественный характер реализации коррекционноразвивающих и восстановительно- реабилитационных программ, требующих участия в их реализации семьи, необходимых специалистов, как в учреждении социальной защиты, так и в системах образования, здравоохранения, культуры и спорта; мониторинг качества оказанных воздействий (услуг) и оценку эффективности реабилитации.
Каждый из указанных аспектов реабилитации сам по себе вютдельно-сти не позволяет достичь желаемого результата, его эффективность может повыситься только при условии взаимосвязи и согласованности действий всех участников реабилитационного процесса: медиков, психологов, педагогов, социальных работников, других специалистов и семьи.
В настоящее время на региональном уровне недостаточно разработаны структуры, способные оказывать все необходимые виды помощи детям с ограниченными возможностями и их семьям, в связи с несовершенством материально-технического, кадрового, финансового, нормативно-правового, программнометодического обеспечения. С учетом перечисленных факторов, проблема эффективности реабилитационного процесса становится важнейшей задачей муниципальных органов власти и управления. Поиск путей ее решения ведется в.пла-не разработки таких моделей, в которых при наименьших затратах средств делается попытка достижения качественного уровня обслуживания детей с ОВЗ

наш взгляд, такая возможность становится реальной в процессе взаимодействия учреждений различной ведомственной подчиненности, занимающихся проблемами семьи, имеющей ребенка с ограниченными возможностями.
Проведенное нами предварительное исследование показало, что такая возможность существует. Так, на территории г. Каменск - Уральского Свердловской области имеется: 4 учреждения социального обслуживания, 39 образовательных учреждения из них 5 центров и 3 специальные коррекционные школы, 61 дошкольное, из которых 3 компенсирующего вида, 18 комбинированного вида, 13 с приоритетом развития воспитанников, 7 присмотра и оздоровления; 6 детских медицинских учреждений, в том числе перинатальный центр, 40 учреждений культуры, из них 7 учреждений дополнительного образования, 15 библиотек, 2 театра, музей, выставочный зал; 39 учреждений спорта. Однако вовлеченность детей с ОВЗ в их работу остается низкой.
Актуальность настоящей работы на научно-теоретическом уровне вытекает из необходимости теоретического обоснования модели комплексной реабилитации детей-инвалидов в зависимости от реальных условий взаимодействия муниципальных структур - субъектов процесса оказания помощи, поддержки и сопровождения указанной категории детей.
Актуальность на научно-методическом уровне обусловлена необходимостью разработки модели муниципальной комплексной реабилитации детей с ОВЗ, готовой к использованию на практике для получения эффективного результата с учетом местных условий в конкретном региональном межведомственном комплексе.
Актуальность на социально-педагогическом уровне вызвана потребностями в социализации детей с ОВЗ в условиях субрегионального комплекса детских учреждений и недостаточной разработанностью механизма межведомственного взаимодействия необходимого для эффективной социально-педагогической работы.
Наряду с этим, актуальность темы исследования подтверждается наличием несоответствий между:

поиска новых форм работы с контингентом детей-инвалидов. Перспективным направлением, с этой точки зрения являются специализированные группы дошкольных учреждений для детей-инвалидов.
Основные задачи:
• обеспечение социальной защиты детей-инвалидов;
• организация интеллектуального и личностного развития детей-инвалидов;
• социальная адаптация;
• оказания психотерапевтической помощи родителям.
В детское учреждение ребенка направляет ГПМГЖ. Перед поступлением в группу проводится обследование, включающее осмотр врачей-специалистов, оценку физического и нервно-психического развития.
В системе образования координирующие функции по социальной реабилитации детей с проблемами в развитии выполняет городская межведомственная ПМП-консультация:
• создает эффективную систему помощи детям с недостатками в развитии и детям-инвалидам;
• решает проблемы, связанные с их воспитанием, обучением, трудовой и профессиональной подготовкой, трудоустройством, интеграцией их в обществе;
• объединяет и использует различные отрасли науки и практики для социальной реабилитации детей с проблемами, стабилизации и укрепления их семьи, уменьшения количества правонарушений несовершеннолетних.
В системе социальной защиты функции по социальной реабилитации детей с ОВЗ выполняют специализированные центры, направление в которые семья получает в МСЭ, у врачей-специалистов.
1.2. Системный комплексный подход в реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья
В современной науке основой разработки любого типа моделей с целью их исследования и решения научной проблемы являются системный подход и системный анализ, которые определяют новые задачи исследования