Региональная модель коррекционно-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в Вологодской области

• Автор: Букина, Ирина Адольфовна
• Шифр специальности: 13.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 198 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы построения региональной модели коррекционно-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья
1.1. Ретроспективный анализ становления и развития коррекционнопедагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в России
1.2. Основные тенденции современного этапа развития коррекционно-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в России
1.3. Методологические основы построения региональной модели коррекционно-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья
Выводы
Глава 2. Становление и развитие коррекционно-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в Вологодской области
2.1 Становление системы коррекционно-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в Вологодской области
2.2 Вариативность организации коррекционно-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в регионе
Выводы
Глава 3. Региональная модель коррекционно-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в Вологодской области
3.1. Теоретическое построение модели коррекционно-педагогической помощи
3.2. Практическая реализация модели коррекционно-педагогической помощи
Заключение
Библиографический список литературы-
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
На современном этапе развития общества вопросы оказания коррекционно-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья рассматриваются как предмет комплексного анализа. В трудах
H.H. Малофеева указывается, что развитие коррекционно-педагогической помощи непосредственно связано с развитием общества и детерминируется эволюцией отношения общества и государства к лицам с отклонениями в развитии: от негативизма, к созерцанию, пассивности и далее к таким действенным отношениям, как партнерство и интеграция.
Изменение политических, экономических условий, переоценка социокультурных, образовательных ценностей в российском обществе позволили регионам выбирать свою стратегию развития, в том числе и в вопросах, связанных с оказанием коррекционно-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, учитывая социальные, экономические, географические и другие особенности, сохраняя сложившиеся традиции, обогащая их новым содержанием.
Исследования И.А. Архип, M.JI. Барановой, JI.A. Гараниной, A.B. Гущиной, O.A. Денисовой, JI.M. Кобриной, О.В. Курбановой, H.JI. Лестовой, Е.Т. Логиновой, Т.А. Пениной, Л.Ф. Сербиной, И.А. Юдиной и др. показывают, что совершенствование системы помощи в регионе возможно, если учитывается опыт, приобретенный в ходе её предшествующего развития, анализируется её современное состояние. Это позволяет оценить эффективность функционирования системы, адекватность потребностям региона, определить перспективные направления совершенствования системы коррекционно-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья на современном этапе развития региона.
Вологодская область - одна из крупнейших областей северо-запада России, обладающая огромным экономическим, культурным, образовательным потенциалом. В настоящее время имеются исследования, посвященные от-

дельным вопросам развития образования и коррекционно-педагогической помощи в регионе (O.A. Денисова, Л.М. Кобрина, П.А. Колесников, А.П. Коновалова и др.). Вместе с тем, изучение целостного процесса становления и развития системы коррекционно-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья не получило должного рассмотрения, вследствие чего возникла необходимость в научно обоснованном анализе сложившейся системы помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в регионе. Анализ современного состояния практики оказания коррекционно-педагогической помощи в России и регионе позволил разработать и внедрить региональную модель совершенствования коррекционнопедагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в Вологодской области с учетом особенностей современного этапа развития системы, экономических, социальных, культурных, экологических особенностей региона. В данном1 контексте становится очевидным актуальность нашего исследования.
Противоречие между недостаточной изученностью характера изменений в функционировании системы коррекционно-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в Вологодской области и необходимостью её совершенствования с учётом потребностей и возможностей региона на современном этапе его развития определили проблему исследования: изучение особенностей развития коррекционно-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в Вологодской области и определение возможных путей её совершенствования с целью повышения эффективности функционирования системы коррекционно-педагогической помощи в регионе. Актуальность, недостаточная разработанность сформулированной проблемы обусловили выбор темы диссертационного исследования «Региональная модель коррекционно-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в Вологодской области».
Объект исследования: процесс развития системы коррекционно-
педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в Вологодской области. .

переподготовки специалистов, работающих в уже функционирующих учреждениях различных ведомств. Ряд определенных шагов в данном направлении уже имеется. Разработаны модели коррекционно-педагогической подготовки воспитателей; учителей в условиях педагогических колледжей (В .Г. Рудин-ский, 1999; H.A. Абрамова, 2006), факультетов дошкольного воспитания в вузах (В.Н. Вовк, А.П. Зорин, 1995; Е.Б. Агеева, 1996), через систему повышения квалификации (Б.В. Белявский, 1995 и др.), разрабатываются и внедряются программы подготовки дошкольных дефектологов и психологов (В.И. Селиверстов, 1997). На необходимость разработки программ подготовки специалистов к работе с детьми раннего возраста обращается внимание в работах Е.И. Морозовой, 1998; Е.А. Стребелевой, Н.Д. Шматко, 1998 и др.
Изменение политических и экономических условий, демократизация общества поставили регионы перед необходимостью полнее учитывать специфику местных образовательных потребностей, исходя из которых, должны формироваться региональные образовательные системы, в том числе и для детей с ограниченными возможностями здоровья
В целях решения задач исследования нами был изучен ряд научных трудов, посвященных современным региональным системам коррекционнопедагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья (И.А. Архип, M.JI. Баранова, JI.А. Гаранина, А.В. Гущина, O.A. Денисова, Л.М. Кобрина, О-В. Курбанова, Н.Л. Лестова, Е.Т. Логинова, Т.А. Пенина Л.Ф. Сербина, И.А. Юдина и др.). По географическому расположению это достаточно широкий охват территорий России (Красноярский край, Ленинградская область, Московская область, Мурманская область, Омская область, Псковская область, республика Саха, Санкт-Петербург, Ставропольский край и др.). Данные работы затрагивают вопросы исторического развития систем помощи. в регионах, различные аспекты современного этапа функционирования систем, содержат новые взгляды на перспективы их развития- Авторами представлены региональные модели коррекционнопедагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.