Электронная лингводидактика в системе инновационного языкового образования

• Автор: Гарцов, Александр Дмитриевич
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 398 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Теоретические основы электронной лингводидактики в контексте возрастающей информатизации современного языкового образования
1.1. Сущность, цели, перспективы инновационного языкового образования
1.2. Ключевые характеристики электронной лингводидактики в контексте развития информационно-образовательной среды деятельности
1.3. Психолого-педагогические предпосылки и основы развития электронной лингводидактики
1.4 Лингвистические и лингвокультурологические предпосылки и основы развития электронной лингводидактики
Выводы
Глава II. Методологическое обоснование содержания и форм электронного обучения русскому (иностранному) языку
2.1. Методологические основы электронной лингводидактики как учения об организации деятельности
2.2. Интегрированная система подходов к обучению русскому языку средствами электронной лингводидактики
2.3. Роль системы традиционных и инновационных методов формирования гибких моделей обучения русскому языку (средствами
электронной лингводидактики)
214. Взаимодействие стратегий и тактик с содержанием и формами
электронного обучения русскому языку
Выводы

Глава III. Методика создания и использования электронных
средств обучения нового поколения в обучении русскому языку
3.1. Критерии анализа и оценки качества ЭСО по русскому языку
3.2. Особенности презентации в ЭСО коммуникативно-речевого материала на русском языке
3.3. Моделирование речевых и языковых аспектов обучения с учетом специфики ЭСО
3.4. Текста (дискурсно) - практико-ориентированный характер и возможности электронного обучения русскому языку
3.5. Реализация лингводидактических возможностей электронного
обучения в ЭСО нового поколения
Выводы
Глава IV. Методика моделирования электронной языковой среды для обучения русскому языку в сети
4.1. Анализ современного состояния и функционирования русского языка в мировой сети
4.2. Роль инфокоммуникационных технологий в изменении системных свойств и возможностей языковой среды обучения
4.3. Системы управления контентом и их роль в формировании
сетевой функциональной среды
4.4. Реализация возможностей электронной лингводидактики в
сетевом обучении языку
Выводы
Глава V. Методическая система деятельностного обучения педагогов-русистов к применению ЭСО в информационно-образовательной среде
5.1. Теоретико-практические аспекты адаптации педагогов-русистов к

применению ЭСО в языковом обучении
5.2. Структура и содержание модели обучения педагога-русиста к созданию и использованию ЭСО
5.3. Методическая система обучения педагога-русиста работе в
сетевой среде
Выводы
Заключение
Использованная литература
Приложение
Глоссарий

К первому принадлежат исследования, посвященные разработке теоретических аспектов использования компьютеров в обучении языку. В работах данного направления обсуждаются:
• методологические проблемы электронной лингводидактики;
• психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения языку;
• вопросы дизайна обучающих компьютерных программ;
• вопросы типологии электронных учебных материалов;
• проблемы оценки качества электронных средств обучения;
• возможности развития коммуникативных навыков в процессе обучения с использованием компьютеров и ряд других проблем.
Второе направление включает экспериментальную работу по созданию и использованию в учебном процессе электронных материалов, предназначенных для различных целей, форм и профилей обучения. Многочисленные исследования в этой сфере постоянно пополняются новыми работами.
Третье направление исследует пути интеграции электронного обучения в общий процесс обучения языку и разрабатывает эффективные методы и приемы органичного использования инфокоммуникационных технологий в учебном процессе7.
Электронная лингводидактика занимает определенное место в системе педагогических дисциплин. На рис. 2 представлено ее место в архитектуре педагогических дисциплин, связанных с теорией и практикой обучения языкам.
Электронная лингводидактика развивается в соответствии с лозунгом времени «Электронному образованию - электронную педагогику». В последние годы наблюдается тенденция: педагогика электронного обучения (в том числе и дистанционного) с использованием компьютерных и телекоммуникационных технологий развивается более интенсивно и успешно, нежели в рамках традиционного высшего и последипломного образования. При существующей тенденции электронное образование станет местом, где рождаются и
7 Бовтеико М.А. Компьютерная лингводидактика. — М. 2005. — С.8.