Социально-педагогические условия деятельности общественных объединений родителей по месту жительства

• Автор: Суворова, Наталья Леонидовна
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Кострома
• Количество страниц: 207 с. : ил.

Глава I. Теоретические основы деятельности общественных объединений родителей по месту жительства
§1.1. Характеристика сущности, функций и особенностей организации деятельности общественных объединений родителей по месту жительства
§ 1.2. Отечественный опыт деятельности общественных объединений родителей по месту жительства
§ 1.3. Модель: реализации социально-педагогических условий деятельности общественных объединений родителей по месту жительства
Выводы по первой главе
Глава II. Опытно-экспериментальная проверка эффективности социально-педагогических условий деятельности общественных объединений родителей по месту жительства
§ 2.1. Развитие взаимодействия государственных органов власти и общественных объединений родителей, ориентированного на защиту прав ребенка
§ 2.2. Обеспечение педагогической поддержки включенности родителей в деятельность общественных объединений по месту жительства
§ 2.3. Использование для реализации педагогических программ общественных объединений родителей по месту жительства социоигровых технологий
Выводы по второй Главе Заключение Библиография Приложения

Актуальность исследования. Происходящие на государственном уровне существенные экономические, политические, культурные преобразования, обусловили необходимость научного переосмысления значения роли родителей как субъектов социальных отношений, оценки опыта их общественной деятельности по месту жительства. Наиболее значим здесь ряд взаимодополI '
няющих обстоятельств: с одной стороны, изменилось отношение государства к созданию на добровольной основе объединений граждан, их социальному служению, с другой, существенно расширились возможности самоорганизации представителей местного сообщества.
Реформирование содержательных, организационных основ взаимодействия государственного и общественного секторов активизировало научный поиск социально-педагогических условий, при которых ответственность родителей за воспитание детей будет возрастать. В этой связи обоснование и теоретическое осмысление готовности родителей к решению общественнозначимых проблем местного сообщества в сфере социального воспитания подрастающего поколения представляется приоритетной научной и практической задачей.
Многие отечественные педагоги и психологи в своих работах рассматривали проблему отношений, складывающихся в среде двора, роль родительской общественности в,их регулировании. Так в 30-е годы к ней обращались ГТП.Блонский, Л.С.Выготский, A.C.Макаренко, В.Н.Сорока-Росинский, С.Т.Шацкий и др. Необходимость формирования у ребёнка социальной активности рассматривалась в работах А.В.Зосимовского, П.В.Конаныхина, Т.Н.Мальковской, А.В.Мудрика, Л.Ф.Спирина и др.
Вопросы, формирования готовности личности к социальной деятельности и проявления общественной активности освещены в работах Н.Ф.Басова,
В.М.Басовой, А.В.Волохова, Б.З.Вульфова, В.П. Голованова,

А.Г.Кирпичн-ика, М.Р.Мирошкиной, В.В.Рогачева, Э.С.Соколовой,
С.В.Тетерского, Б.Е.Ширвиндта и других.
Изучение аспектов данной проблемы представлено в теории социального взаимодействия (Л.В. Байбородова, А.А.Бодалев, М.С.Каган, Х.Н.Лейметис, Дж.Мид и др.) и исследованиях, связанных с концепцией реализации личности в жизненных отношениях (А.Ф.Лазурский, В.Н.Мясищев,
С.Л.Рубинштейн, Е.Б.Старавойтенко и др.). Кроме того, для работы были значимы идеи современных учёных о роли семьи в становлении общественных отношений по месту жительства (Б.М.Бим-Бад, В.Г.Бочарова,
Н.С.Захарова, Л.Е.Никитина, М.М.Плоткин, В.Д.Семенов, Р.В. Соколов и ДР-)-
Данные исследования имеют важное теоретическое и практическое значение, но в них авторы не ставили своей целью изучение проблемы деятельности общественных объединений родителей по месту жительства.
Анализ современных научных источников, существующей социальнопедагогической практики позволяет констатировать наличие требующих скорейшего разрешения противоречий:
• между потребностью местного сообщества в научной поддержке общественной активности родителей и неразработанностью педагогических технологий, обеспечивающих влияние родительской общественности на воспитание детей по месту жительства;
• между наличием значительного отечественного опыта деятельности общественной активности родителей и отсутствием теоретического обоснования необходимых социально-педагогических условий деятельности подобных объединений;
• между востребованностью деятельности общественных объединений родителей по месту жительства как инструментария социальной защиты детства и ограниченным набором методик ее организации.

Мотивация роди- Представление
Исто- - телей к объедине- о понятии «отриче- Особенности воспита- нию для регулиро- ветственность
ский ния детей вания отношений родителей за
период в местном сообще- воспитание де-
стве тей»
1965- Укрепление связей соци- Общественное сти- «Взаимодейст1970 гг. альных институтов об- мулирование роди- вие с общест-
щества тельской активно- венными орга-
сти, опыт награжде- низациями
- ния родителей бла- (профсоюзная,
годарственными партийная, ком-
, письмами по месту сомольская,
работы. пионерская) по
воспитанию де-
тей - требование
времени».
1970 г. Создание семейно- Проведение совме- «Все лучшее
педагогических клубов стных мероприятий детям!»
прц Домах культуры детей и взрослых: «Дети
«Созидатель», «Содру- «Утренники труда и будущее!»
жество», «Надежда» и отдыха», праздники
др. (г.Москва, двора, «цирковые
г.Ленинград). представления».