+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Формирование вокально-слухового восприятия в процессе обучения хоровому пению

  • Автор:

    Вьюнова, Анастасия Владимировна

  • Шифр специальности:

    13.00.02

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2010

  • Место защиты:

    Москва

  • Количество страниц:

    176 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

Содержание:
Введение
Глава I. Теоретические основы формирования вокально-слухового восприятия у певцов
любительского хора
1.1. Сущность и содержание основных понятий исследования
1.2. Вокально-слуховое развитие певцов любительского хора
как педагогическая проблема
1.3. Специфика организации обучения пению
в любительском хоре
Выводы по первой главе
Глава II. Психолого-педагогические условия формирования вокально-слухового восприятия у певцов
любительского хора
2.1. Взаимосвязь вокально-слухового восприятия
и вокально-хорового развития певцов хора
2.2. Методическая модель формирования вокально-слухового восприятия у певцов любительского хора
2.2.1. Метод самостоятельной работы певцов
с аудиозаписью хоровых произведений
2.2.2. Метод «хорового ядра»
2.2.3.Методы творческих заданий
2.3. Этапы работы с певцами любительского хора
Выводы по второй главе
Глава III. Экспериментальное исследование эффективности разработанной методической модели формирования
вокально-слухового восприятия у певцов любительского хора
3.1. Методы научного исследования и критерии диагностики уровня вокально-слухового восприятия у певцов любительского хора
3.2. Констатирующий этап экспериментального исследования
3.3. Поисковый этап экспериментального исследования
3.4. Формирующий этап экспериментального исследования
3.5 Проверочный этап экспериментального исследования
Выводы по третьей главе
Заключение
Библиография
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования.
Изучение особенностей развития музыкальной культуры последних десятилетий позволяет говорить о больших изменениях в музыкальном мировом пространстве. Изменилась сама музыка, ее статус в обществе и сфера ее применения. Одна из главных особенностей современного мира состоит в том, что самой доступной для слушателя является музыкальная продукция низкого качества, не имеющая высокохудожественного содержания. Она не только оказывает негативное влияние на психику слушателей и развитие их эстетических, нравственных и художественных взглядов и интересов, но также формирует искаженные представления о качественных характеристиках певческого голоса. Это является причиной серьезного раскола между потребностями современной слушательской аудитории и ценностями мировой музыкальной культуры. Отсутствие основ музыкального воспитания, непонимание традиций музыкального исполнительства, навязывание шаблонов вокального и инструментального исполнения средствами массовой информации, - на сегодняшний день являются причиной низкого уровня музыкальной культуры молодежи в нашей стране.
Одним из средств музыкального воспитания в России традиционно являлось хоровое пение. За последнее десятилетие, среди студентов немузыкальных специальностей возрос интерес к хоровому пению. Об этом свидетельствуют результаты изучения практики работы с любительскими хорами и данные' о возникновении и развитии новых любительских хоров. Однако уровень вокально-хорового исполнения во многих из этих коллективов достаточно низкий. Это объясняется рядом причин, среди них:
- непонимание руководителями хоровых коллективов зависимости между психолого-педагогическими особенностями функционирования любительского хора и методами вокально-хоровой работы;
- неадекватная оценка хормейстерами уровня вокально-хоровой подготовки певцов любительского хора;
- низкий уровень культурного и эстетического развития современных студентов;
- стереотипное навязывание некачественных эталонов вокального исполнения средствами массовой информации.
Таким образом, в современном социокультурном пространстве необходимы поиски новых путей для оптимизации вокально-хорового развития певцов любительского хора. Это определяет актуальность нашего исследования.
Степень научной разработанности проблемы.
Вопросам развития музыкального и вокально-слухового восприятия посвящены труды О.А.Апраксиной, А.Н.Малюкова, Е.В.Назайкинского, М.С.Старчеус, Г.П.Стуловой, А.В.Тороповой и др.
Методам вокального и вокально-хорового развития посвящены труды
В.П.Багрунова, С.И.Бержинской, Н.Т.Гатауллиной, Л.Б. Дмитриева, Д.И.Зарина, Ю.М.Кузнецова, В.П.Морозова, О.П.Пиксаевой. О.И.Поляковой И др.
Проблему организации досуговой и внеурочной деятельности рассматривали в своих трудах многие исследователи (О.М.Доронина,
В.И.Дряпика, Т.Н.Каптан, О.П.Кеериг, Н.А.Кобин, О.В.Крючек, С.В.Попова, С .В .Ренне, Е.Н.Таллин и др.).
Разные аспекты работы с любительским хором выявлены в работах Е.В.Аликиной, В.Л.Живова, Н.В.Калугиной, Л.П.Мингазовой, В.В.Назарова, Е.В.Николаевой, П.А.Попова, A.B.Свешникова, В.Ф.Чабанного,
Л.В.Шаминой и др.
Проблемы обучения освещались в работах Ю.К.Бабанского, Л.С.Выготского, А.В.Занкова, М.М.Поташника, Д.Б.Эльконина и др.
Вопросы оптимизации как массового, так и профессионального музыкального образования рассматривались в исследованиях Э.Б.Абдуллина,

любительских организаций дореволюционного периода. Однако хоровая самодеятельность советского времени приобрела иной характер - она жестко встраивалась в систему пропаганды, решая, в основном, задачи государственной политики. При отсутствии технических средств связи, обеспечивающих массовую аудиторию, самодеятельные коллективы выполняли важную роль в распространении музыкальных произведений разных народов субрегионов, добираясь до аудиторий небольших городов, отдельных поселков, деревень, аулов, стойбищ.
После революции церковное хоровое пение, носитель лучших традиций вокально-хорового воспитания, стало запрещенным. В отличие от него светское хоровое пение активно, всевозможными способами внедрялось в жизнь советских людей. Организовывались хоровые коллективы при заводах, Домах культуры, учебных заведениях и т.д. Огромные по своему количественному составу хоры задействовали при оформлении народных праздников, массовых гуляний и митингов, что в свою очередь производило большое впечатление на слуховое и зрительное восприятие людей, оказывая сильное психологическое воздействие. В период с 20-х по 30-е годы началась большая работа, связанная с популяризацией массового самодеятельного творчества (1926г. — проведена Первая конференция по вопросам
музыкально-просветительской работы; 1929г. - создан Центральный Дом самодеятельного искусства; 1936г. - в Москве проведена Первая
Всероссийская хоровая олимпиада).
Несмотря на быстрое развитие новых самодеятельных хоров, этот период ознаменован утратой многих традиций вокально-хорового обучения и воспитания. Отвергнув церковное пение, русская музыкальная культура потеряла целую систему принципов, методов и приемов вокально-хорового обучения. В то же время репертуар «новых» хоров был сильно ограничен патриотическими и идеологическими произведениями. Маршевый, торжественный характер массовых песен провоцировал певцов (как взрослых, так и детей) на громкое, форсированное пение, что крайне

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.266, запросов: 962