Формирование экологических ориентаций школьников в системе дополнительного образования

• Автор: Ярушина, Ольга Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Сургут
• Количество страниц: 201 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. Теоретические основы формирования экологических ориентаций школьников в системе дополнительного образования §1. Природа как ценность в аспекте глобальных

проблем современности

§2. Современные подходы к экологическому

образованию школьников

§3. Особенности экологического воспитания и образования школьников в условиях учреждений дополнительного образования

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ

Глава II. Опыт реализации аксиологического подхода к экологическому образованию школьников в системе дополнительного образования §1. Изучение экологических ориентаций
школьников
§2. Ценностное взаимодействие «педагог-воспитанник» в системе экологического дополнительного образования

§3. Конструирование ситуаций проектной деятельности в системе дополнительного образования как условие формирования
экологических ориентаций школьников
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ

Динамические изменения в современной жизни, интенсивное освоение природы и многочисленные нарушения природного равновесия стали источником цивилизационных проблем, которые сегодня принято называть экологическими. На начальных этапах развития цивилизации они носили локальный характер и не оказывали существенного влияния на устойчивость биосферы. Рост урбанизации населения планеты, мощное антропогенное воздействие на геосферу, неуправляемое техническое развитие до предела обострили экологические проблемы, и последние пятьдесят лет цивилизация находится в состоянии развивающегося экологического кризиса,
поставившего биосферу на грань разрушения.
Становится очевидным, что в рамках технократической парадигмы развития общества преодоление цивилизационного кризиса невозможно. Необходимо искать новые концептуальные подходы и новые модели развития.
Такие подходы в начале XX века зародились в виде идеи ноосферы, представленной в работах В.И. Вернадского, Э. Ле Руа, Тейяр де Шардена. В них поднимались проблемы единства человека и природы, космической сути человека, его миссии и масштабов деятельности. Наиболее полно идеи ноосферы отражены в работах В.И. Вернадского и его последователей Л. Андерсона, Д. Беккера, H.H. Моисеева, A.JI. Яншина, А.Д. Урсул о роли биосферы и ноосферы в истории Земли.
Философское осмысление ситуации [34, 73, 108, 1 10,1 1 1, 142, 143, 154, 159, 189] позволяет считать, что цивилизационные проблемы носят антропологический характер и связаны с философией и психологией технократического общества. По

Современные экологические проблемы требуют участия в их решении широких слоев населения. Любые организационные, технологические и экономические меры могут дать должный эффект лишь в том случае, если экологическая идея «овладевает массами». Такой центральной идеей экологического сознания должно стать представление об экологическом императиве (Н.Н.Моисеев), то есть об экологически обусловленных границах потребления и поведения [109,112]. Условие экологического императива - условие «запретной черты». Граница допустимой деятельности человека определяется не только объективными законами природы, но и субъективными факторами, т.к. имеет своего носителя - человека.
И.Н.Роздевич считает, что: «Формировать экологическое
мировоззрение и экологическую культуру поведения людей, соответствующих экологическому императиву, призвано массовое экологическое образование. Его целью является воспитание экологической нравственности у каждого человека. Людям необходимо осознать потребность в установлении жестких рамок собственного развития, необходимость согласования своей деятельности с развитием всей биосферы [112]. Соблюдение этих правил должно стать основой новой экологически обусловленной морали и нравственности» [129].
«Только переворот в умах людей принесёт желаемые перемены. Если мы хотим спасти себя и биосферу, от которой зависит наше существование, все... и стар и млад, — должны стать настоящими, активными и даже агрессивными борцами за охрану окружающей среды», - утверждает Уильям О.Дуглас [56].
Переворот в умах людей, который так необходим для преодоления экологического кризиса, сам по себе не произойдёт. Как отмечает М.М.Бринчук: «Он возможен при