Формирование нравственно-правовых качеств подростков с девиантным поведением

• Автор: Агапов, Дмитрий Александрович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 153 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ
ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННО-ПРАВОВЫХ К АЧЕСТВ ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
1.1. Сущностные характеристики девиантного поведения личности
1.2. Проблема формирования нравственно-правовых качеств личности и ее отражение в психолого-педагогической литературе
1.3. Условия формирования нравственно-правовых качеств подростков с девиантным поведением
Выводы
ГЛАВА 2. СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННОПРАВОВЫХ КАЧЕСТВ ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
2.1. Проектирование системы формирования нравственно-правовых качеств подростков с девиантным поведением
2.2. Результаты опытно-окснеримешалытой работы
2.2. Типолог ия групп подростков по уровням сформированное!и нравственно-правовых качеств
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Особенности современного этпа развития российскою общества на рубеже веков характеризуется радикальными преобразованиями во всех сферах человеческой деятельности. Общественные процессы в их динамизме, связанные с возникновением кризисных ситуаций, сложностью их разрешения, обострением конфликтов и социальных противоречий, приводят к проявлениям социальных отклонений и девиантного поведения. При этом наибольшую обеспокоенность вызывает девиантное поведение подростков как наименее защищенной социальной группы в кризисных ситуациях. Все это обусловливает самое серьезное внимание и интерес педагогов и психологов к вопросам и проблемам нравственно-правового развития девиантных подростков.
В современных условиях важная задача исследования девиантности осложняется тем, что традиционные причины, толкающие подростка к нарушению социально-правовых и нравственных норм, дополняются и усиливаются социальной нестабильностью, отрицанием нравственности, правовой безграмотностью. В этих условиях перед психологопедагогическими науками стоит актуальная задача переосмысления многих устоявшихся теоретических положений, в том числе касающихся проблемы девиантного поведения подростков.
Необходимость разработки новых подходов к проблеме обусловлена еще и тем, что исследование девиантности - процесс противоречивый и непоследовательный, и это проявляется при анализе исследований на данную тему в нашей стране на протяжении ее развития в XX веке. Интенсивные исследования социальных отклонений (преступности, алкоголизма.
суицидальных наклонностей и т.п.) проводились в дореволюционный период. Не потеряли они свою актуальность и в 20-с годы, для которых были характерны увеличение числа беспризорных среди подростков и соответственно рост социального неблагополучия в данной среде. Наиболее значимыми в ли годы можно назвать труды М.Н.Гериета, Л.А.Герцензона, М.Д.Шаргородского, А.С.Михлина и др. Однако но мере усиления господ-ствования в идеологии тезиса о преодолении социальных мотивов преступности при социализме и возможности ускоренной ликвидации антиобщественных проявлений уже в 30-е годы многие исследования были свернуты либо закрыты.
Возобновление исследований стало возможным лишь с середины 50-х - в 60-е годы, и к 70-80-м годам полудила развитие и приобрела научный статус теория девиантного поведения - девиантология.
В немалой степени этому способствовало начало международных контактов советских ученых, в частности участие в работе Международной социологической ассоциации (MCA). Международные исследования способствовали созданию и расширению понятийного аппарата, введению новой терминологии (социальные девиации, социальная патология и т.д.).
В начале 70-х годов XX века девиантное поведение стало предметом исследования таких ученых, как Я.И.Гилинский, А.Г.Здравомыслов,
A.Б.Сахаров, Л.А.Волошина.
Следует отметить, что развитие девиантологии происходило на фоне определенных трудностей и препятствий, в числе которых отсутствие доступа к статистике девиантного поведения, искаженная картина реальности, особенно по правонарушениям среди подростков, и в связи с этим возникали проблемы с возможностью опубликования материалов исследований.
С середины 80-х годов открываются новые перспективы научных исследований но данной тематике. В их числе исследования
B.Г.Овсянникова, Т.Н.Заславской, В.Н.Шубкина. Девиантология как наука

вожность и т.д. Третий тип: рассеянность, пассивность, нервность и т.д. Четвертый тип: плохие знакомства, прогулы, преданность асоциальной группе.
Отечественная методология достаточно критически воспринимает такие схемы, поскольку они не учитывают социальной обусловленности отклонений, а сами по себе не несут достаточной информации о характере отклонений.
Исходя из целей и задач нашего исследования, возможно следующее определение девиантного поведения в нравственноправовом контексте. На наш взгляд, наиболее конкретизированным является определение, данное С.А.Беличевой, которое можно дополнить и уточнить. Согласно этому определению, девиантное поведение - это проявление отклонений от социальных норм (нравственных, правовых, эстетических) как агрессивной, так и социально -пассивной ориентации, обусловленных несформированностью ряда важнейших нравственно-правовых качеств индивида, представляющее как систему поступков, так и отдельные поступки, выражающие конфликт в разных формах между индивидом и обществом [65].
В соответствии с типологией норм поведения (правовые, нравственные) различают следующие типы девиантного поведения (рис. 1.1).
Рис.1.1. Типы девиантною поведения личности