Педагогические аспекты профессиональной подготовки менеджеров туризма в Таджикистане

• Автор: Азимова, Манзура Ахметовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 125 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
ГЛАВА 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ТУРИСТИЧЕСКИХ КАДРОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1Л Проблемы развития туризма в Таджикистане на современном
этапе
1.2. Характеристика природно-туристических ресурсов Таджикистана
1.2. Профессиональной подготовки специалистов средствами туристического потенциала Таджикистана 46 ГЛАВА 2. ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ТУРИСТСКИХ КАДРОВ В УСЛОВИЯХ ТАДЖИКИСТАНА
2.1. Профессиональной подготовки менеджеров сферы туризма в Таджикистане
2.2. Образование студентов с использованием туристического потенциала Таджикистана
2.3. Подготовки туристских кадров в условиях кредитной системы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Образование и подготовка кадров для туристической отрасли в будущем займут важное, потому что туризм становится все более
высокотехнологичной, очень контактной сферой, в которой кадры должны быть хорошо образованы, коммуникабельны, профессионально подготовлены, должны владеть несколькими языками и хорошо представлять себе природу туризма, хотя сегодня педагогика туризма с учётом национальных, географических, региональных и этнографических факторов ещё не развита. Решение вопросов подготовки кадров сферы туризма средствами туристического потенциала страны не может успешно осуществляться вне связи с современными достижениями теории общей педагогики и социальноисторическим анализом процесса развития образования в Таджикистане.
Противоречия социального и педагогического характера, отсутствие новейших исследований, направленных на совершенствование подготовки педагогических кадров в области туризма, свидетельствуют об актуальности данной работы. Таким образом, теоретическая и практическая значимость названной проблемы, отсутствие исследований, способствующих повышению эффективности использования позитивного опыта педагогической науки в современных условиях, определило тему диссертационной работы: «Педагогические аспекты профессиональной подготовки менеджеров туризма в Таджикистане».
Степень разработанности проблемы.
Современные исследования в области профессиональной подготовки специалистов сферы туризма нашли своё воплощение в следующих направлениях:
- теория становления и развития системы непрерывного профессионального образования (В.А.Квартальнова, И.В. Зорина), уровни и ступени профессионального -туристского образования (Г.И. Зорина,
С.И. Лукянченко, П.В. Ляшева) профессионально- значимые качества специалистов в области туризма ( Е.А. Ашлубкоз, Г.И. Бабий, И.Б. Будик,

Т.В. Ворошилова, Е.Н Гаранина, H.A. Гультяева, М.А. Домбровская, Е.Н.
Канина, Г.Н. Лаврова, Е.В. Машняка, Н.В. Набатова, А.А Посперова, Т.В.
Сонникова, В.А.Сорокин )
анализ процесса идентификации обучения в системе профессионального
туристического образования (В.В. Васильев, Е.Н. Ильина, Т.П.
Ковернина, О.В. Пиратова, А.Л Скоробататова).
В Таджикистане проблемами туризма, в частности педагогикой туризма занималась М.И. Кадырова, которой была подготовлена кандидатская диссертация «Туристское образование в Таджикистане: состояние и
проблемы». Заслуга диссертанта, на наш взгляд, заключается в том, что он избрал в качестве объекта исследования сложнейший аспект становления и развития туристического образования. В частности анализируются педагогические основы становления и развития системы туристического образования в условиях Таджикистана, определены проблемы периодизации истории становления и развития системы туристического образования в республике, социально-экономические условия осуществления туристического образования, подготовки и повышения квалификации туристических кадров. Диссертант, чрезвычайно обстоятельно изучив существующий уровень преподавания туристских дисциплин в различных вузах приходит к такому выводу, что в практике преподавания в исследуемых вузах пока нет чёткой последовательности в формировании туристических образовательных дисциплин на основе национальных ценностей, особенно во время чтения предметов по региональным и другим смежным дисциплинам.
Учитывая такой подход, мы считали возможным рассматривать организацию профессиональной подготовки менеджеров сферы туризма на основе туристского потенциала Таджикистана.
Экономическими сферами туризма в целом занимался Дж. Ёров, им была выпушена монография «Развитие туристической сферы Республики Таджикистан в условиях рынка». В монографии рассматриваются основные тенденции и проблемы развития сферы туризма в условиях рынка, а также
месяцы бывает ещё ниже 1-2м/с. Воздух сухой и меньше запылен, чем в соседней Гиссарской долине. Но бывают периоды, когда пыльные бури со степей Туркестана и Афганистана достигают и этих мест.
Природа вообще не очень- то балует Шаамбары. Вблизи санатория нет ни одной реки и даже речушки. Древесная растительность весьма скудная. Трава к концу мая почти полностью выгорает. Но все эти недостатки окупает ценная минеральная вода, обнаруженная, между прочим, случайно, во время нефтеразведок. Одна скважина, глубиной 624м, была пробурена ещё в 1937г; вторая и третья скважины, глубиной 1800-1370м, были пробурены в 1951г. Ни одна из скважин нефти не дала, но из них стала изливаться минеральная вода с температурой в первой скважине -24 0 во второй -37 0 ив третьей - 42°. Однако население окружающих кишлаков, да и города Душанбе, узнало о вновь возникшем горячем, минеральном источнике и прежде чем органы здравоохранения республики предприняли какие либо шаги к организации. Глубины вод выше по температуре.
Здесь водолечебницы, их стали посещать сотни больных. Это и побудило создать в НГаамбарах здравницу. В 1953г органами здравоохранения были построены ванный корпус, проточный бассейн с пропускной способностью и стационар для тяжелых больных.
1. Шаамбаринские Минводы выходят на поверхность по трем скважинам глубиной от 624-1830 м. Они горячие, а по основному солевому составу относятся сульфатно- хлоридно-натривые воды и характеризуются следующими показателями:
2. Минерализация (солевой состав) воды в различных скважинах изменяется от 3,5 до 16,3 грамм на 1 литр.
3. Температура воды колеблется от 27 до 43 °С;
4. Щелочность PH- 7,8-8,4;
5. Наличие свободного растворенного газа, состоящего главным образом, из азота, углекислоты и метана;