Особенности деятельности кураторов по адаптации первокурсников и их осознанному профессиональному выбору в вузе

• Автор: Самадова, Ильмира Назришоевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 183 с.

Глава 1. Теоретические положения о взаимосвязи профориентационной работы в школе и профвыборе в вузе в психолого-педагогических исследованиях
1.1. Проблемы профориентационной работы в современной общеобразовательной школе
1.2. Теоретико-практические положения профвыбора и адаптации первокурсников в вузе
1.3. Современная практика обеспечения взаимосвязи профориентационной работы в школе и профвыбора в вузе
Выводы
Глава 2. Теоретико-технологические особенности деятельности кураторов по осуществлению адаптации первокурсников и совершенствованию их профвыбора (формирующий эксперимент)
2.1. Содержание деятельности куратора по обеспечению адаптации первокурсников и их профвыбора
2.2. Мотивационные компоненты учебно-воспитательного процесса, направленные на эффективное формирование профессиональных установок первокурсника
2.3. Модель процесса адаптации и формирования устойчивых профессиональных качеств первокурсников
2.4. Эффективность содержания и технологии деятельности куратора по обеспечению адаптации первокурсников и их сознательного профессионального выбора
Выводы
Заключение
Список использованной литературы

Во все периоды жизни таджикского общества образование считалось надежной опорой государства. Поэтому сегодня система образования независимого Таджикистана видит свою задачу в воспитании строителей демократического, правового и унитарного государства.
Организация воспитательной работы - одна из актуальных проблем вузовского образования. Как же осуществляется воспитание будущих специалистов в вузах, с какими проблемами сталкиваются студенты и преподаватели?
Как нам представляется, конечной целью вузовского образования является подготовка высококвалифицированного специалиста, отвечающего всем современным требованиям, патриота и гражданина своей страны,, высоконравственного, культурного человека, обладающего широкой эрудицией. Существенный вклад в решение этой задачи могут внести ; кураторы, т.к. именно кураторская работа наиболее органично сочетает в себе особенности обучения и воспитания. Не секрет, что в 90-е годы прошлого века во многих вузах учебно-воспитательная работа со студентами не была приоритетным направлением. В свете вышесказанного значение кураторской работы в настоящее время существенно возрастает.
Проблемы воспитания будущих специалистов в любых вузах, как оказалось, практически одинаковы. Подходы к их решению также во многом сходны. Но в то же время в каждом из вузов имеется ценный собственный опыт организации определенных направлений воспитательной работы, решения ее конкретных проблем.
Одной из «наболевших» проблем для всех вузов является пассивное отношение некоторых преподавателей к организации воспитательной работы со студентами, отсутствие у них умений организации такой работы. В вузах имеются сходные подходы к решению этой проблемы: создание совета кураторов, материальное и моральное стимулирование. Однако эти подходы
в полной мере не решают проблемы: работа советов кураторов во многом носит формальный характер, объем финансирования вузов не позволяет осуществлять материальное стимулирование в достаточных размерах, и преподаватели не хотят заниматься воспитательной работой со студентами.
Актуальной проблемой организации воспитательной работы является ее несистематичпость: некоторые кураторы работают с группой только при подготовке к проведению вузовских или факультетских мероприятий.
Еще одной актуальной проблемой организации воспитательной работы вуза является пассивная позиция студентов, которые участвуют в предлагаемых администрацией вуза и кураторами мероприятиях, но сами не проявляют активности в организации воспитательной работы. Или же в проводимых мероприятиях участвуют одни и те же студенты, тогда как остальные остаются в стороне. Во многих вузах имеются сходные попытки решения этой проблемы: создание совета студенческого самоуправления, учеба студенческих активов, поощрение наиболее активных студентов, исследование мнения студентов о проводимых воспитательных мероприятиях и предложений по совершенствованию воспитательной работы.
Нами всесторонне изучена и проанализирована философская, социально-экономическая и психолого-педагогическая литература, посвященная вопросам подготовки молодежи к жизни и сознательному выбору профессии. Различные аспекты данной проблемы нашли свое отражение в работах Ю.П. Аверичева, А. Асророва, П.Р. Атутова, А.Ф. Ахматова, Р.Х. Ахмеджанова, Ю.К. Васильева, X. Джонназарова, С.К. Кадырова, H.H. Конькова, Д.Н. Лазарева, А. Миралиева, Н. Сангова, П.М. Рузиева, М.И. Ниниашвили, Г.К. Нургалиевой, Ш.А. Шаропова, Е.Н. Шиянова и других.
Несмотря на интенсивное исследование проблемы организации профориентационной работы и профвыбора в условиях вузовского образования, здесь остается еще немало нерешенных вопросов.
1.3. Современная практика обеспечения взаимосвязи профориентационной работы в школе и профвыбора в вузе
Современная система образования призвана обеспечить:
- разностороннее и своевременное развитие детей и молодежи, их творческих способностей, формирование навыков самообразования, самореализацию личности;
- формирование у детей и молодежи активной жизненной и профессиональной позиции, обучение основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;
- непрерывность образования в течение всей жизни человека;
- многообразие типов и видов образовательных учреждений, обеспечивающих индивидуализацию образования, личностно ориентированное обучение и воспитание;
- преемственность уровней и ступеней образования;
- развитие национальных традиций в работе с одаренными детьми и молодежью, участие педагогических работников в научной деятельности.
Успешность реализации этих задач зависит, в том числе, и от грамотной и научно-обоснованной системы профориентационной работы.
Рыночная экономика сформировала новую модель занятости и новые требования к работнику. Чтобы быть востребованным на рынке труда, необходимо обладать мобильностью, адаптивностью, профессионализмом.
В связи с этим возрастает роль профессиональной ориентации и психологической поддержки населения. В связи с ростом безработицы и эволюцией рынка труда профориентация охватывает элементы знаний о безработице, досуге, социальных услугах. Она становится важным инструментом социального регулирования, способствующим адаптации человека к тем перспективам выбора профессии, которые реально для него открыты через профессиональную подготовку и переподготовку.